六年级数学第二单元, 第三单元六年级数学第二单元, 第三单元.docVIP

第二单元 位置与方向 课题 位置与方向 教学目标 １．通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。 ２．会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。 教学重点 通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。 教学难点 在学习过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。 教学设想 教法运用 以学定教 教具学具准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教 学 过 程 二次备课 一、课前清障 目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。 听到这侧消息，你有什么感想？ 启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。 二、辅助环节（2分钟） （一）引入新课，板书课题 （二）出示学习目标，揭示目标 １．通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。 ２．会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。 三、先学环节（10分钟） （一）自学指导。（1分钟） 认真看例１观察情境图，交流从图中信息 （观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。） （二）学生自学。（9分钟） 1、看一看： 生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 2、做一做： 完成课本21页的“做一做”。 生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 四、后教环节（8分钟） 教师结合学生的汇报情况进行引导。 提问：东偏南30°是什么意思？ （东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。） ⑶小结确定位置的方法。 提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？ 引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。 五、当堂训练环节（20分钟） 1、在作业本上完成课本23页第1--3题。 2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。 课题 位置与方向 教学目标 能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 教学重点 能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 教学难点 能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 教学设想 教法运用 以学定教 教具学具准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教 学 过 程 二次备课 一、课前清障 我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？ 　　分别让学生说一说。 　　（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。） 二、辅助环节（2分钟） （一）引入新课，板书课题 （二）出示学习目标，揭示目标 能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 三、先学环节（10分钟） （一）自学指导。（1分钟） 认真看课本例题３内容，试着回答“泡泡”里的问题。（比一比谁能正确做对检测题。） （二）学生自学。（9分钟） 1、看一看： 生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 2、做一做： 你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 四、后教环节（8分钟） 师生通过交流总结：得出如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。 描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里 定下出发的位置。 ↓ 标出示意图的方向标。 ↓ 画路线图的方法： 用量角器量出方向。 ↓ 确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。五、当堂训练环节（20分钟） 1、教材第23页“练习五”第3题。 2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。 课题 位置与方向（练习课） 教学目标 通过练习，进一步巩固确定物体位置的方法，掌握描述路线的方法和画路线图