八年级生物上册教师集体备课教案八年级生物上册教师集体备课教案.docVIP

施秉马号中学教师集体备课教案 主备教师 杨昌杰 小组教师 杨昌杰 上课教师 科目 生物 班级 八年级 上课时间 年 月 日（星期 ） 累计课时 2 总第 课时 课题：腔肠动物和扁形动物 教学目标： 1、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。 2、识别常见的腔肠动物和扁形动物及它们与人类的关系。 3、尝试利用观察的方法研究腔肠动物和扁形动物。 4、养成良好的生活卫生习惯,形成保护环境的意识。 教学重点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。 教学难点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。 教学方法与措施： 教学过程： 第五单元　　生物圈中的其他生物 第一章? 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物 引入：观看视频。 (展示种类繁多,非常美丽的动物.) 师:刚才我们观看了那么多动物,你们能说出动物与植物相比有什么不同吗? 生:动物能动、动物不能制造有机物、、、 师：都有道理，其中动物与植物相比最大的区别是不能制造有机物。那么动物是怎样获取食物的呢？接下来我们将学习不同类群的动物，你得到各种精彩的答案。 师：我们首先来学习一种最简单的多细胞动物——腔肠动物 《中华人民共和国环境保护法》 一、观察水螅图片或活体水螅并阅读 P3-5文字，回答下列问题： 1、水螅生活在___中，通常会固着在___上，身体呈___色___状，能否分出左右和背腹___,顶端有多条细长的___，呈___对称。 2、水螅的体壁由___和两层细胞构成___，身体有___无___。? 3、常见的腔肠动物还有___、___、___、___等。 4、腔肠动物与人类的关系？ 5、总结：腔肠动物的主要特征: ___、___、___。 二、观察涡虫的图片，阅读 P6-7文字，回答问题： 1、蜗虫背面呈___色，腹面颜色___。身体___，___分左右背腹，体形象一片___。涡虫身体前端呈___形，头部背面的两个黑色的___，可以辨别光线的明暗。 2、涡虫的身体两侧或腹面通常有专门的___器官，使涡虫的运动能力比水螅强。 3___、___、___都属于扁形动物。多数扁形动物中营___生活。 4、总结：扁形动物的主要特征：___、___、___。 三、珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。然而，由于过度采挖、环境污染等，珊瑚礁破坏严重，珊瑚虫大量死亡，导致许多海洋生物失去了庇护所。为了加强海洋生态的保护，我国特别制定《海洋环境保护法》。 师：验收总结 四、课堂检测： 1、腔肠动物在进化中的地位是（ ） A．低等的单细胞动物?B．低等的多细胞动物C．具有三个胚层的低等动物D．具有完整消化管的低等动物 2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是（ ）? A、血吸虫B、涡虫C、海葵D、猪肉绦虫 3、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层（ ） A、外胚层?B、中胚层?C、内胚层D、侧胚层 4、米猪肉是指猪肉内含有（ ） A、猪肉绦虫的幼虫B、猪肉绦虫的虫卵C、血吸虫卵D、血吸虫 五、课外作业： P7练习1题 教学反思： 修订、增减 施秉马号中学教师集体备课教案 主备教师 杨昌杰 小组教师 杨昌杰 上课教师 科目 生物 班级 八年级 上课时间 年 月 日（星期 ） 累计课时 2 总第 课时 课题：线形动物和环节动物 教学目标： 1、知道蛔虫的形态，结构及其生理功能。 2、掌握线形动物和环节动物的主要特征 3、学会做蚯蚓的观察实验，能说出蚯蚓的形态结构与生理功能 4、通过对线形动物的学习，培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意识。 教学重点：线形动物和环节动物的主要特征。 教学难点：蚯蚓的观察实验。 教学方法与措施： 教学过程： 第二节 线形动物和环节动物 一、导入 通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状：食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？ 学生思考，讨论，教师简要作答并板书。 设计意图:通过了解蛔虫病的症状，引起学生的关注激起好奇心，顺利引入新课。《中华人民共和国环境保护法》 二、互动授课 （一）线形动物 指导学生自学教材第8-9页，完成以下问题。 1．蛔虫有什么特点与寄生生活相适应？ 2．人类是怎样感染蛔虫病的？ 3．怎样预防蛔虫病？ 小组讨论并派学生发言，教师总结。 学生回答过程中，引导学生良好的饮食习惯 学生找出并背诵出线形动物主要特征。 线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。 设计意图：培养学生独立自学能力和小组合作能力。 （二）环节动物 引导学生阅读教材第9-10页观察实验，回答下列问题： 1、蚯蚓的身体是由什么构成的？有何意义？ 2、如何区分蚯蚓身体