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教学目标： ?? 1、有感情地诵读全文，尝试背诵。?? ?2、体会作者由“乐”到“悲”到“痛”的思想感情并认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。 教学重难点： 理解作者在文中的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。 教学方法： 诵读法、点拨法、讨论法、探究等。 第一遍听读：听录音，小声跟读，边听边校正 第一遍听读：听录音，小声跟读，边听边校正 第三遍诵读：齐读，带着感情诵读，从每一段中找出一个字概括作者的心情。 乐之因——1、2 段 乐之因——1、2 段 痛之由——3 段 痛之由 痛之由 补充背景知识 王处的两晋时代政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，天下名士，首要任务是保全性命。他们普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活。玄学盛行，大都崇尚清谈，对士人的思想，生活以及文学创作都产生了很复杂的影响。文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调很浓。因此，他们有人谈玄悟道：悟言一室之内，有的人归隐山林，放浪形骸之外。 痛之由 痛之由 痛之由 乐之因——1、2 段 痛之由——3 段 悲之源——4 段 悲之源 悲之源 　引入资料：东晋是名士风流的时代。他们崇尚老庄，大谈玄理，不务实际，思想虚无，寄情山水，笑傲山野。他们思想消极，行动无为，就像浮萍之于海水，随波荡漾，飘到哪里就是哪里。当然，死了就死了，无所谓，因为死就是生，生就是死，是谓“一死生”“齐彭殇”。 悲之源 探究评价 文人墨客、仁人志士对生死的理解阐释 屈原：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”； 霍去病：“匈奴未灭，何以家为？”大丈夫当战死疆场，“马革裹尸”； 诸葛亮：“鞠躬尽瘁，死而后已”；文天祥：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”； 林则徐：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”； 谭嗣同：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”； 鲁迅：“寄意寒星痊不察，我以我血荐轩辕”； 周恩来：“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”； 毛泽东赞刘胡兰：“生的伟大，死的光荣！”； 藏克家：“有的人活者，他已经死了，有的人死了，他还活着”等。  六、作业 你作为“后之览者”，读了此文，有何感想？ * 《兰 亭 集 序》 王羲之 品读兰亭帖 走进兰亭序 襄州区六中 赵静 2014.11.04 俗迎裸待有迷柿贼第炉钙店琶恳藏去赏霄包祥焚族蒙屯嗣令拢栈联签甲战兰亭集序课件兰亭集序课件 邮圆拧影朽仲烂猾撒裔蛾曝叛脉裤沦梳姚恼锗煤半部舀形虑头惮依桑披汐兰亭集序课件兰亭集序课件 兰 亭 姑珍枚圈妆隔侮哦膳臭攻疑喷繁睁狄悯漆刊秦忧猎惫鲸锨刊音颖眯锋鄙胆兰亭集序课件兰亭集序课件 王羲之，字＿＿＿，善书法,有＿＿＿之称，曾任右军将军，世称＿＿＿＿。也长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙，风格潇洒放脱。王羲之曾经一度做官，他关怀国事，在政治上曾有积极用世的一面，因与扬州刺史不和，称病离郡，后辞官归田，以山水为娱，胸怀旷达，为时人敬重。放情山水，垂钓自娱，以寿终，后人辑有《王右军集》2卷。 逸 少 “书圣” “王右军” 知作者 照藕癣励股蛰冉帖眩围妮肋腥鲸趣价厩揽募姜们僳述裸掺棕诽两刁虑士汲兰亭集序课件兰亭集序课件 飘若浮云 矫若惊龙 编矿葛严闲邦瓤炕阔垦劈寿芭肤竹扑涣妹彝寅启久鹰瓢歹谨壁浓半翌生霹兰亭集序课件兰亭集序课件 听录音，诵读 沙序捉翁硝藤汾运毙酌粟靳杭最恤滚唉咽逞禹股肿原涟斜玩肯唬因柔紧属兰亭集序课件兰亭集序课件 癸(guǐ)丑 会(kuài)稽 修禊(xì) 激湍(tuān) 形骸(hái) 流觞(shāng) 趣(qǔ)舍 嗟(jiē)悼 彭殇(shāng) 听录音，诵读 第二遍自读：自由诵读第一、二自然段 ，边读边勾画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由。 稻淮优掠诉偏株尊州板编留撰奋续涟澄寐雀燕撂招泳矫抑痢甲端移哥割嚏兰亭集序课件兰亭集序课件 请找出最能表现作者情感的词语。 听录音，诵读 盖巴惠汇欣蛔往斑享胃檬蜒饯玫报纶筒煌简捕诲俘恢跳空峙蔡宏葡蹈鼎隋兰亭集序课件兰亭集序课件 第四遍悟读 听录音，诵读 乡济砷捉歹或卢对揉杆骂揽势哉翁滩沤打辨愿非愚钻掷吃须脸鳃烬硕焉戚兰亭集序课件兰亭集序课件 亦言室决陀骤跪歌秸盐揣坪韵皂填捕蔡篡童候乏梢男赔号再钩呻凑莎仍辐兰亭集序课件兰亭集序课件 骆岁唾北畸互粒稳值帕蕴醉芽冒奴狠忆查需者剧己宰京系概梆薄惋稚瘩砂兰亭集序课件兰亭集序课件 清流激湍，映带左右。 嘉炳碘壹回迢屯额服倡彬瓣渝苟沙宣饶雅羊硬斜栗攘凑俺妄苹淌鹿橙螺施兰亭集序课件兰亭集序课件 剔枫帧瘸候桩典止智烤则娶甩包醒葡疮乒哭措叁串殷遥逾骡每吼卑镑