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课题：冰心诗四首 主备：王婧 课型：阅读 审核：七年级语文备课组 班级 姓名 学号 【学习目标】 1.体会诗中所抒发的情感和蕴涵的深刻的哲理。 2.学习诗歌丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。 【学习重、难点】 1．体会诗中抒发的情感和蕴涵的深刻哲理。 2．学习诗中丰富的想象、奇妙的构思、凝练的语言。 【学法指导】 以读开路,教师点拨,学生自主探究，通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣。 【学时安排】两课时 【学习过程】 第一课时 预习导学 1.试着朗读课文，请家长评价。（请尽情展现自己的才华） 普通话是否标准（2分） 朗读是否流利（2分） 朗读时表情是否丰富（2分） 朗读时感情是否到位（2分） 朗读时肢体语言是否丰富（2分） 家长评价 2．给下列加点字注音，并在横线上补充你在预习中遇到的重要字词。 叠（ ）纸船 鸟巢（ ） 嫩（ ）绿 惊羡（ ） 载（ ）着 3.查找资料，了解作者冰心和“冰心体”。 4．通过预习，你有什么收获或疑问，写下来和大家交流。 教师 评价 家长 签字 日期 2015年9月 日 二、课堂助学 1.导入 2.《母亲》 (1)自由朗读《母亲》，揣摩朗诵的节奏和重音，把握亲切、舒缓的语调，感悟挚爱亲情。 (2)语言品析 “心中的风雨”指什么？这里运用了什么修辞手法？ 诗中的“只”字有怎样的表达效果？ 3.《纸船》 (1)整体感知 大声朗读《纸船》，说一说作者表达了对母亲怎样的感情？ (2)语言品析 赏析诗中作者对母亲传达思想感情的句子。（可从字词、修辞、表现手法方面着手。） 4.合作探究 这两首诗都是冰心写母爱的代表作，仔细品味和辨析：它们所表达的情感有没有区别？造成这种区别的原因是什么？ 5.释疑解难 6.教师小结 三、课堂巩固 阅读《纸船》回答问题 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 1.诗人为什么要“留着”“纸”？ 2.“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？ 3. “这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？为什么“除了爱还有悲哀”？ 4.诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？? 四、拓展延伸 《