松鼠教学案.docVIP

课型：新授课 课题：松鼠 主备人： 审批人：2.理清文章的说明顺序，学习文中准确而生动的语言；? 3.了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；? 【学习重点、难点】 1.学习抓住事物特点合理安排说明顺序 2.品味准确生动的说明语言。 【学法指导】朗读----讨论----合作探究。 【课时安排】两课时 【学习过程】 第一课时 一、导入新课。 1.导入。 2.出示课题、作者及学习目标。 二、检查预习。 三、整体感知，阅读思考。 本文介绍了松鼠的哪些特点？分别是从哪几方面说明的？ 特点 说明方面 漂亮 1.面容清秀，眼睛闪闪有光…… 2.美丽的尾巴；一直翘到头上…… 3.常常直竖着身子坐着，最不像四足兽了 驯良 1.经常在高处活动，从不接近人的住宅 2.白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西 3.常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗子 乖巧 1.用自己的尾巴当做帆和舵 2.十分警觉，跑跳轻快极了，爪子锐利，叫声响亮 1.窝又干净又暖和 2.窝既宽广又坚实 3.窝口朝上，端端正正；窝口上有一个圆锥形的盖 四、合作探究。 文章的最后一段有什么作用？ 【明确】结尾侧重交代松鼠繁殖、换毛和精心梳理皮毛的习性，接着依次从肉、毛、皮等说出经济价值，动词“梳理”“弄”的准确使用和形容词“光溜溜”“干干净净”的重迭更强调松鼠爱整洁的习性。 这样结尾，既照应开头的“很讨人喜欢”，又点明经济价值，加深对它的了解，使全文首尾呼应，内容完整，浑然一体。 五、课堂小结。 六、布置作业 第二课时 一、复习导入。 二、品味语言。 1.如果我们在生物课上面来认识松鼠，你还会喜欢吗？为什么？（课件出示“松鼠”的平实说明材料，与课文比较，引导学生体味语言的不同。） 【明确】本文正是有这样生动形象的语言，把松鼠拟人化了，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。 例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。? 2.作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗？ 【明确】例：“它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。?” 用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。? 三、理清本文说明顺序。 说明事物要抓住特征，还要安排好顺序。课文是怎样安排说明顺序的？ 【明确】先总说——再分说——最后补充说，由表及里的逻辑顺序。 四、课堂总结。五、拓展延伸。 学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ 【明确】1.准确、生动的语言；2.合理清晰的结构；3.鲜明的事物特征；4.恰当选用说明方法。 六、迁移训练 以某一种小动物的名字作题目，写一篇500字左右的说明文。 要求：仔细观察，准确表达，运用生动活泼的语言。 七、课堂检测。 1.《松鼠》的作者是_____ 国著名___________家和______ 家?????? ，他著有《____________》等书 2.《松鼠》是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠的特点_____、__________、________；然后即以此展开内容，第二段具体说明小松鼠___________，第三段具体介绍________，第四、五段介绍_______，最后写了松鼠的______和______。 八、课后巩固。 松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。????? 它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。????? 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的