夹竹桃教案薛永琴.docVIP

《夹竹桃》 扬中市外国语小学 一、教学目标 1.学会文中的生子新词， 2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵积累4、5段。 3.通过品悟、对比、想象朗读感受夹竹桃的特点及作者喜欢他的原因。 4.拓展阅读2篇文章片段，感受季羡林散文语言的朴实、真实感人的灵魂。 课前准备： 1．学生完成任务单，老师批改了解学情。 2．和学习小组长检查每位同学的课文朗读和背诵。 三、教学过程 任务一——学习生字新词，了解课文主要内容和文章结构特点 1.今天我们共同学习季羡林先生的散文，—齐读课题《夹竹桃》，这个字念第一声，再读一遍。 2.课前，大家已经借助辅导用书，认真地完成了学习任务单中的每一项任务，老师批阅后，感觉大家学得不错，现在，我们就交流、分享自己的学习收获，相信大家会有很大的提高和进步。 我们任务单的第一项是： 任务一——初读课文，学会生字新词，把握课文主要内容。 1.正确流利地朗读课文，想想作者为什么爱上夹竹桃？ 2★ 仔细地读读课文2、4、5段，在课文中找出一句话来说明： 第二段： .. 第四段： . 第五段： . 5★ 仔细地读读课文2、4、5段，拟定小标题 （1） （2） （3） 2．学会生字表中的六个生字，（抄词三遍，默写1遍）辨别多音字“夹、参，重”，（查字典，注音，组词）读准二类字：“玉簪花、荇藻、一嘟噜”，借助工具书或联系上下恩理解“叶影参差、花影迷离、韧性”，注解在书中。 学情分析： 绝大部分同学完成了任务，达成了目标，只是少数几个同学有几个字眼读得不准确，对于课文内容和结构特点没有把握。 1.现在，我们就分区学习： 请第一个任务全做错的同学到讲台前来，和老师一起再学习。 B同学完成补充习题一、二项。 A同学默读欣赏读老师课前发的季羡林先生的散文《二月兰》和《槐花》。 附： C同学学习内容： 1.选择正确读音： 参（cān shēn） （1）通过环境描写来衬托夹竹桃的韧性。 （2）通过对比描写反衬夹竹桃的毅力顽强。 （3）将夹竹桃人格化，语言文字更有情趣。 不足：有一些语病，语言有重复啰嗦的现象， 还有的人没有写出夹竹桃“败了又开”， “黄了又长”的特点。 交流：组内交流 展示一个同学写的片段，说说优点。 任务三——感受作者幻想的奇妙 作者喜欢夹竹桃不仅因为它的坚韧，还因为月光下的夹竹桃引发了他无穷的幻想。让我们走进那月色朦胧的院落，用心用情想象感受夹竹桃迷离的花影。 课前，每位同学都已经按照任务单的要求展开了学习。 2★ （1）朗读第5自然段，思考作者都幻想到了什么？ （2）根据作者的描述想象具体的画面，练习有感情地朗读，背诵作者的三次幻想。 （3）课内听完同学的发言，尝试模仿作者的表达方法，写一句幻想： 3★（1） 美美地朗读第5自然段，熟练地背诵作者的三次幻想。 （2） 揣摩作者描写幻想的语言表达特点，展开想象，用“你幻想他是 ，他就是什么——”的句式写一个自己的幻想。 5★ （1） 美美地朗读第5自然段，熟练地背诵这一段，表现课文描写的意境的奇妙和作者内心的沉醉和欢喜。 （2） 揣摩作者描写幻想的语言表达特点，展开想象，用“你幻想他是 ，他就是什么——”的句式写一段话（至少2个幻想）