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探微学生党员教育培训的对策(共3875字) 一、新时期高校学生党员教育培训存在的问题 随着经济全球化、政治多极化的推进,加之我国社会正处在转型期,大学生的思想观念、价值观念以及生活方式、思维方式都受到了一定程度的影响。正处在世界观、人生观形成时期的学生党员同样思想活跃,容易受到各种社会思潮的影响,因此,学生党员的教育培训工作要真正取得实效,首先要认清存在的问题。 (一)学生党员教育培训进程缺乏持续性 目前,高校普遍存在“重发展前教育,轻发展后教育”的现象,学生党员教育培训进程缺乏持续性。学生党支部组织发展前十分重视对发展对象的教育培训,要求发展对象参加党校培训、马列主义理论学习小组、党章学习小组等,并通过征求同学意见、递交思想汇报、定期考察、专人谈话等对其进行持续不断的培养教育。但当开完组织发展大会、党委审批接收为预备党员后,教育培训工作似乎就停滞了,往往以管理代替培养教育。至于发展对象入党后是否履行党员义务,是否发挥了先锋模范作用,党组织很少像发展前那样关注了。预备党员的转正也常常是走形式,几乎都能按期转正。这使得有些学生党员入党后思想上放松了对自己的要求,入党前后判若两人,在同学中造成不好的影响。 (二)学生党员教育培训方法缺乏创新性 调查显示,关于“你喜欢参加的党支部组织生活形式”,学生党员对于“看电影受教育”、“团体素质拓展训练”、“社会实践”等贴近大学生特点的方式比较感兴趣,分别在第一、第二、第三选择中位居第一,而对于“政治理论学习”、“民主生活会”、“对学院建设提意见和建议”等传统的组织生活方式则兴趣不大。学生党员更希望深入社会,用生动形象的教育培训方式,贴近生活实际,更好地锻炼提升自己。长期以来,一些高校学生党员教育培训的内容、形式、方法陈旧滞后,仍习惯于集体读报、学习文件、组织讨论等,缺乏创新性。学生党员教育培训的内容原本十分丰富,但在实际中往往只是空洞的理论阐述,很少与社会实践相结合、与党的自身发展相结合、与时事形势相结合、与学生党员的思想实际相结合,从而使一些学生党员无法深入理解党的基本理论、路线、方针和政策,影响了学生党员教育培训的效果。一些高校党组织忽视互联网丰富、快捷的特点,没有充分利用网络阵地对学生党员进行教育培训。 (三)学生党员教育培训内容缺乏系统性 学生党员作为大学生中的优秀分子,客观上要求他们在学习、工作、生活等各方面充分发挥模范带头作用,因此,全面系统地加强对学生党员的教育培训十分重要。但现实中一些高校的学生党员教育只是为了完成培训任务,内容缺乏系统性。一是有些高校的党校仅培训入党积极分子和预备党员,无法满足学生党员思想、学习、工作各方面的成长需要。二是有些高校学生党员教育培训的内容往往仅限于党的基本理论知识,还常常一知半解,不能保证培训质量。三是有些高校以各学院党总支为主开展学生党员教育培训工作,党委党校负责宏观管理、指导、协调和服务。由于各学院师资力量不均衡、整体规划不统一等原因,使学生党员教育培训常常演变为形势政策报告。 二、加强新时期高校学生党员教育培训的思考 党的十八大报告指出,“抓好党性教育这个核心,学习党的历史,深刻认识党的两个历史问题决议总结的经验教训,弘扬党的优良传统和作风,教育引导党员、干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观,坚定政治立场,明辨大是大非。”加强对学生党员的教育培训,就是要引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观,牢固树立投身中国特色社会主义伟大事业的远大理想和坚定信念,自觉学习中国特色社会主义理论,努力成为青年马克思主义者。 (一)注重学生党员教育培训的连续性和层次性 学生党员在政治思想、道德品质、专业学习方面,应当起模范带头作用;在学生活动、日常工作中,应当起表率作用;在学校、教师和学生的联系上,应当起桥梁纽带作用。如果高校党组织的工作重心只放在发展党员上,忽视学生党员入党后的继续教育培训,大学生入党后思想上如果放松对自己的要求,势必影响学生党员队伍的质量。因此,入党后的继续教育培训是学生党员健康成长的必由之路。要进一步加强学生党员的理想信念和党的性质、宗旨、党员义务、党性修养的教育培训,开展国际国内形势和党的路线、方针、政策等的教育培训。通过反复学习,深入讨论,使学生党员时刻以一名党员的标准严格要求自己,以身作则,率先垂范,增强为同学服务的意识,真正认识到“组织上入党,一生一次;思想上入党,一生一世”。为提高学生党员教育培训的质量,应注意实施分层教育。高校学生党员的年龄、专业、家庭背景、思维能力等存在差别,对不同层次学生党员应进行分类指导,对学生党员的要求也应当坚持最低纲领与最高纲领的统一。对不同专业的学生党员,结合所学专业把党的基本知识和基本理论学习与