去打开大自然学案.doc

4．去打开大自然绿色的课本 主备学校：镇江实验学校审核：实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】 《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱大自然，勇于探索，从大自然这“绿色课本”中汲取丰富的营养。】本文一首清新明快的现代诗。诗人?????? 以敏锐的目光捕捉了大自然的???????? ，以细腻的笔触展现了大自然的??????? 。号召我们少年儿童”？带着问题去读读书。 自读提示： 说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。 有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自己的感受。 （3）再读课文，找找文章中希望我们如何去打开这课本呢？ （4） 浏览全诗，回顾学过的现代诗歌，说说其结构特点。 4.合作探究 学习课文第1自然段和第6自然段，感受诗歌中反复的特点和语言美。 学习步骤： （1）学生自由朗读课文第1自然段和第6自然段。 （2）圈画出描写大自然景象的短语，想象文字所描绘的画面，感受大自然的秀美。 （3）抓住关键词有感情朗读两个小节，体会文字的语言美。 （4）再次朗读，说说两个小节你有什么发现吗？这样写有什么作用吗？想一想能否读的一样呢？ 5.课堂小结 三、当堂训练 1.默写课文的开头一节： 2.诗歌第一节表达的作用是 ，末尾的作用是 。 四、巩固练习 1. 祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中去 、 、 、 、 、 。 2. 拓展练习： 写几个描写自然风光的成语： 、 、 、 。 第二课时 姓名： 评价： 【课时目标】 1.通过诵读、想象等方式，学习课文2-5小节，了解诗歌在语言表达上的特点，用心感受语言文字，体会作者热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 2.进一步了解诗歌的结构形式特点，能掌握诗歌反复的意义，培养阅读和学习诗歌的兴趣。 【学习过程】 一、温故预习 1.选词填空 呈现??出现? ?显示??展现小草从石缝中钻出来，（ 　? ?）了他顽强的生命力。 走入公园的大门，一幅美丽的画卷（　? ? ）在我们眼前。 祖国到处都（? ?　??）出欣欣向荣的景象。 翻过一座小山，我们的眼前（? ?　 ）了一条清澈的小河。按要求用“苍劲” 造句。形容树木：形容书画：? ?? 3. 、 要和你们联欢， 欢乐和 。 和你们相聚，请听一听 。 二、课堂助学 1.导入：通过上节课的学习，我们初步感知了诗歌的内容，走近了大自然的绚丽多姿。 2.预习反馈 3.合作探究 学习课文2-5自然段，思考：“打开”大自然的方法有哪些？为什么可以把自然比作课本，自然与课本到底有什么共同点呢？学习步骤： 默读课文2—5小节，边读边找边圈划第一问的答案； 带着自己的理解朗读2—5小节，并圈画出文中的景物，思考它们各有什么特点，拿笔做上记号或批注。 结合插图，边朗读边想象文字所描绘的画面，感受大自然的神奇。 4.总结升华