互助县哈拉直沟中心学校2016年国培研修总结.docx

国培计划2016—青海省中小学教师工作坊培训项目互助县哈拉直沟乡中心学校研修总结根据教育厅、省电教馆、教育局关于2016年国培计划实施工作的统一要求和部署，为做好我校“国培计划（2016）”教师网络研修项目，保障项目顺利实施，有效提升培训项目实施质量，在学校的组织下，于2016年11月下旬开始了工作坊研修，工作坊研修内容丰富多彩，形式多样，线上线下结合，观看视频、阅读文本、完成作业、发表评论、浏览简报、同伴互助、和专家互动…… 令人耳目一新，远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们收获了知识，通过研修，全面提升了老师的基本素养和业务综合能力，对于教师的发展起到了积极的促进作用。指导思想具体研修策略是：立足于互助县生本教育的贯彻与实施，以我校骨干教师群体为基础，通过激励、引导，带动全体教师积极参与、主动学习、协作发展、共同提高，富有针对性、时效性、灵活性的解决教学中的问题；并借助研修网络专家的引领、帮助，学习借鉴其他学校、同事的经典案例，拓宽思路、创新方法、灵活运用，从而形成共同探讨、平等对话、相互鼓励、相互支持、创造更新的自发研修场所，营造积极进步、自主学习、合作研修、集体发展的行动型研修模式，形成哈拉直沟中心学校小学教师发展的多样化、个性化、智慧化，全面提升学校教育教学工作。活动主题、目标、方法?中心学校研修目标、主题。结合本地教学的实际情况，在本次研修中，确定研修主题为“课堂教学中重点与难点的突破”。同时，以这一主题的研修为切入点，为一线教师的实际教学进行充分的积淀和提升。重点实现下面三个目标：1、主持人目标：提升教学研究与指导能力、基础培训能力、宏观设计与调控能力。即资源开发与整合能力，主持工作坊的能力。2、成员目标：提升教学能力、信息技术能力、教育科研能力、校本研修设计与指导能力。使之成为骨干教师。2、团队目标：通过“工作坊”系列的研修活动，全力打造本中心学校在信息技术环境下的教师学习共同体，培养一批优秀的骨干教师，以此推动骨干引领带动全员的常态化教师研修具体活动中，我们制定了集体研修策略，为了确保此次研修活动的高效性，利用相关考核要求和具体的网上研修活动，进行督促 ，并选举出有经验的教师作为组长，进行组织相应的线上、线下活动，做到以老带新。? 通过整个的研修学习，旨在营建一个信息技术下的学习共同体。在学习过程中，培养一批优秀的骨干教师，以骨干带动全体，使其在信息技术下，在具体的实际教学中，将教学与科研，学习与探索，教学与校本研修活动结合起来，使之常态化。要求大家通过坊内分工、集体合作、个人完善相结合的方式，进行了经典案例的展示、观摩、研讨活动；在此基础上，结合不同教师的目标和任务，制定了个人帮扶计划，通过集体的力量和智慧，帮助青年教师县评优课、研究课，立足课堂教学，提高授课水平。在此基础上，结合不同教师的能力，组织全体教师进行教育教学经验的总结，形成科研论文，提升个人和团队的研修能力。? 三、成果业绩? 我校37人都顺利完成了网络研修任务，积极参与线下研修，对微课由不知、“制作恐惧”到了解、认识以及能制作微课，在校级工作坊研修展示活动中，赵隆成老师不仅能制作微课，而且还带领大家一起学习微课制作，起到了示范引领作用，促进了教师教育信息化水平的提升；结合上级教研工作，组织全体教师积极参与教师技能大赛，全员参与，特长参赛，力争好成绩。我校正在积极参与互助县2017年“全通杯”教育教学信息化大赛，由于评审周期问题，暂时没有结果。?四、反思总结?本学期的工作，主要是借助各种活动，针对教师个人现在的成长阶段，以及自己的工作任务，形成学校、工作坊、个人三点结合的研修模式，提升教师工作能力，总结积累教学资源，为以后的工作做好铺垫，效果较好，但也有些不足。首先，提升个人研修的主动性，避免较长时间的培养形成依赖；其次，多组织一些活动，增强集体凝聚力的同时，营造人文、和谐的团队氛围；最后，避免一言堂，全体教师结合自己的认知水平，多发言、多总结、多反思，学习他人的同时，促进自身能力的提高。?以上是哈拉直沟沟中心学校的研修总结，今后我们会在现有的基础上，继续完善，积极提高，更加主动、细致、精确地开展研修活动。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我坚信：我研修、我进步、我快乐！教师积极参加线下培训、研修生本课堂中学生在合作、交流、讨论教师在认真学习微课制作方法教师在认真观摩示范课例