一年级（下）第三单元第一课时.doc

教学课题 第三单元 鼓儿响咚咚 课时课题 第一课时 小鼓响咚咚 主备教师 冯琛淋 教学内容 1、唱：《小鼓响咚咚》 2、动：（1）认一认：鼓 （2）音乐游戏：我是小鼓手 （3）为《小鼓响咚咚》伴奏 教学目标 1、指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。 2、感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣，并能奏出X X- X等构成的短小节奏型。 教学重点 与难点 重点：有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》。 难点：让学生掌握歌曲的强弱变化。 教学准备 多媒体，钢琴 教 学 流 程 动态修改部分 一、导入　　 1、导言：这节课，先请小朋友们一起来欣赏一段视频，看看视频中出现了什么？ （播放关于鼓的视频） 2、师：同学们，刚刚你们看到了什么呢？出现了什么乐器？（鼓） 二、音乐游戏 1、师：今天我们教室也来了一位好朋友，大家看——小鼓。听，小鼓正在和我们打招呼呢！ （教师敲击节奏x x x x | x x x — ||） 左左 右 右 左左 右 师：小鼓说了什么话？ 　 师：哦，小鼓说了：咚咚 咚 咚 | 咚咚 咚 — ||让我们一起模仿一下小鼓的声音。 （出示图谱） 2、师：小鼓还带来了他的好伙伴——小米粒。请小朋友们看好，他们两个好朋友在做什么呢？ 师把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲击，生答在跳舞。　　 3、师分别按x x x x | x x x — ||节奏，用不同的力度敲击，让学生观察鼓上的米粒有何变化？你能找出其中的规律吗？　　 师总结：鼓声越响，小米粒跳得越高，鼓声越轻，小米粒跳得越低。在音乐中我们用力度记号强弱来表示声音的大小。 （板书：强f弱p。） 4、师：你能学学老师是怎么敲击小鼓的吗？ （学生蹲在自己的椅子前，用两支笔或手代替鼓槌，敲击凳子，模仿老师敲击的节奏和动作。请一两个小朋友上来击鼓，带领大家敲。注意声音的强弱。） 三、新歌教唱 师：今天我们就要来学习一首和小鼓有关的歌曲，歌名叫《小鼓响咚咚》，让我们一起来欣赏。 1、师：小朋友们，你们觉得这首歌曲好听吗？ 2、师：那你们有谁知道这首歌曲是几拍子的？（三拍子） 这首歌曲的节奏有什么特点呢？（每两小节的节奏型都是一样的，和之前小鼓说话的节奏一样。） 让我们一起打着节奏再来听一遍。（动作换成拍左右腿。） （听范唱《小鼓响咚咚》第二遍。）　　 3、师：下面请你跟着老师敲击的鼓声一起来读一读这首歌曲的歌词。　　 （1）生跟师按节奏分句跟读两遍。 （2）生按节奏齐读歌词。 （3）生自己边打节奏边读歌词。 4、师：接着就让我们一起来学习这首歌曲吧。　　 （1）师分句教唱第一段两遍，生齐唱第一段。 （2）师分句教唱第二段两遍，生齐唱第二段。 师：这首歌曲一共几段？这首歌曲的歌词说了些什么呢？　　 师总结，第一段是神气的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我们应该把第一段唱得响一点，第二段相对轻点。 （3）生轻声跟琴演唱歌曲，注意强弱。　　 （4）分男女生唱，男生演唱时女生拍腿为男生打节奏，再交换。　　 （5）师生接口唱。 （6）请两位同学上台分别演唱歌曲第一第二段，注意强弱。　　 四、为歌曲伴奏 师：小朋友们，我们刚刚学唱了《小鼓响咚咚》。那下面我们就先用小鼓给歌曲伴伴奏吧。　　 （1）师：你们发现和我们刚刚唱歌时打的节奏有什么不一样吗？（第一小节少一拍） （出示图谱） 师先跟录音示范打鼓，强调强弱。　　 （2）集体跟老师打鼓（凳子）为歌曲伴奏。 （3）请一位小朋友上台来模仿老师用鼓为歌曲伴奏，其余同学演唱歌曲，注意第一第二段的强弱，请同学点评。 （3）分别学习响板、手串铃、碰铃的节奏为歌曲伴奏。 （4）进行两两组合为歌曲伴奏。 （5）增加乐器数量（两个以上）为歌曲伴奏。　 五、课堂小结 师：今天我们学习了一首好听的歌曲，歌名叫《小鼓响咚咚》，我们和小鼓做了好朋友，等我们长大后我们还可以参加鼓号队，这样我们就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了~~　　 作业设计 板书设计 心得反思