8肌理ding.doc

第8课 感觉肌理 课型 教学目标 ★感受肌理的自然美、艺术美，表现肌理的美和创造肌理的美并学以致用，树立美化生活的意识，提高生活趣味。　　教学重点 教学 教学课时：２课时第一课时教学目标 ★感受肌理的自然美、艺术美，表现肌理的美和创造肌理的美并学以致用，树立美化生活的意识，提高生活趣味。　　教学等。教学过程： 活动一：感觉肌理 1、小朋友，你知道这是什么吗？（出示有明显肌理效果的图片——树桩，让学生观察后说出是什么物品），你怎么知道是树的？原来物体表面都有一些纹理，就叫做物体的肌理。板书：肌理 2、下面我们来做一个游戏：老师这有一个盒子，谁来摸一摸、猜一猜里面装的是什么？（毛巾、轮子等） 3、小朋友触觉非常灵敏，摸出的东西都准确，我想问小朋友，你们在摸的时候怎么知道是这样东西呢？ 生：我在摸的时候主要是摸它的形状和表面的纹路，自己的手感加上头脑中的印象感觉出来的。师：同学们说得真好。每件物品的表面肌理都是不同的，自己的准确地感觉出。好这节课我一起来学习《感觉肌理》。感觉 二、新 授： 活动二：欣赏肌理 下面让我们欣赏一些神奇的肌理画面。 解说：大自然的鬼斧神工,创造了许多奇妙的物形与色彩,为我们展现了它们神奇与绝妙的肌理。你们看，一粒粒的玉米让我感觉很均匀；层层的岩石让我们感受到大自然内在的神奇；斑马身上黑白相间的斑纹也给人以美的享受。 活动三：感受肌理 启发学生 ： 1、你们还知道哪些物体的肌理？（学生可能会提到肌理有树叶、树皮、鞋印等。） 教师归纳总结肌理有自然肌理和人造肌理，树皮的纹理就是自然肌理，而鞋底的纹路就是人造肌理。 2、人造肌理会给我们的生活带来很多美的享受和作用，比如瓷砖上的肌理会给我们的房子增加很多美感，轮胎上的肌理会起到防滑效果，那你们知道肌理效果可以怎样制作呢？下面老师介绍几种常见的方法。 我们来看对印法是怎么制作的，用有肌理的物品刷上颜料直接在纸上印出来。 还可以这样来制作肌理效果：吹洒法、喷绘法、自流法、揉纸法。 【设计意图：这一环节主要是对教材的补充、扩展，为的是拓展学生的眼界。】 教师过渡语：下面，我们小试牛刀，一起尝试来制作一幅肌理。 活动四：制作肌理 1、尝试用喜欢的方式制作一幅肌理。 2、制作完成后对同学作品点评与欣赏。 【设计意图：这一活动是本课的重点之一。学生在制作时，往往凭着自己的直觉在进行，这时老师与他们一起参与制作，尤其关注相对落后的学生，让学生从教师那里学到一些制作的方法，把自己的一些粗浅的经验提升为具有一定理性色彩的审美经验。通过师生和生生之间的点评与欣赏，学生在交流中得到提高，学生的学习活动得到积极反映，有了反馈的机会。】 活动五：欣赏、讲评作业 教师过渡语：在很短的时间内，大家用简易的材料，制作了各式各样的肌理，初步感受到了肌理的特点，让我们来欣赏一下小朋友的杰作，下节课我们继续体会肌理的独特魅力。 板书设计： 感 觉 肌 理 反思： 1、 用悬念法导入课题：我准备几件神秘小东西，让学生用手触摸，通过感受每样物体的触觉来说出物体的名称。增加课题的神秘感，从而激发学生对《感受肌理》这课题的学习兴趣。 2、 课件制作：利用多媒体展示，让学生直观感受来自不同领域的肌理的视觉美，形成对美的事物的向往。 本课从人们的认知规律出发，即“感知——思维——知识——技能”，始终抓住学生的学习兴趣，通过游戏、实验、竞赛等方式，吸引学生多种感官共同参与活动，鼓励学生自主、自由地去发散思维、创造性地想象，根据自己的审美情趣，运用自己已掌握的工具材料，发挥全部技能去表达自己的美感和塑造自己喜爱的形象。在课堂上同学们看到自己手中一幅幅精美的作品，都雀跃不已，有学生说：“肌理美！”还有学生说：“我”……我想，做为一名美术教学者，能让学生在快乐中自主地学习并掌握知识，那就是我的快乐！ 教学目标进一步了解教学重点：引导学生大胆。　　教学难点如何巧妙地。彩笔图片、等。教学过程：一、导入： 二、新授课： 1、肌理效果在绘画和设计中的应用历史久远,早在新石器时代,陶器就是用压印法在器物的表面形成绳纹等纹理进行装饰,汉代的画像砖和瓦当上也有草编纹样出现,宋代的瓷器中有窑变所形成的自然裂纹。 2、形形色色的肌理使我们的生活变得多姿多彩，也为我们美术设计提供了许多的素材与灵感。下面我们一起来欣赏一下我们的作品，你知道这是用什么方法制作的肌理效果吗？是什么物品的肌理呢？ 3、看老师对这幅肌理效果进行了怎样的变化? 4、你还能对这幅肌理效果进行怎样的联想，使它变成其它有趣的形象吗？ 5、我们还可以添画一些背景，使它成为一幅完整的画。 三、学生作业，教师辅导。 继续添画画面内容。 四、展评作业。 五、拓展： 请学生课后查资料,拓展他们的视野