大学城文化建设的问题及其思考——来自杭州市三大高教园区文化建设的调查.pdfVIP

高等农业教育，2005—7，7：17—20 Higher Agricultural Education，2005—7，7：17—20 大学城文化建设的问题及其思考 — — 来自杭州市三大高教园区文化建设的调查 姚 信，梅伟惠 (浙江大学，浙江 杭州 310028) 摘要：国外的大学城有自然生成和主动构建两种模式。为了解决高校扩招带来的问题和促进 经济发展，中国出现了兴建大学城(高教园区)的热潮。由于建设时间短，目前大学城不同程度 地存在文化建设的问题。本研究通过对杭州市的三个高教园区进行问卷调查，发现高教园区 存在着物质文化建设不到位、学生活动缺乏、整体文化氛围过于封闭等一系列问题。在此基础 上提出高教园区文化建设的几点建议：在高校内部加强精神文化、物质文化和制度文化建设； 并使 园区文化从总体上体现 出开放、多元的特征。 关键词：大学城；文化建设；发展对策 中图分类号：G472．1 文献标识码：B 文章编号：1002—1981(2005)7—0017—04 国内的大学城是为了解决高等教育大众化和促 进地区的高科技发展问题_l J，在较短的时间内建成 的。与传统的办学模式相比，大学城在资源共享的理 念下，不但改善了高等教育环境，而且极大地推动了 社会经济的发展。这一高等教育发展的新模式、新途 径，闯出了一条“集约化”的发展之路，是我国实现高 等教育跨越式发展的有效途径。然而，大学城在各地 的兴建，由于缺乏历史的沉淀以及太多人为痕迹 ，这 些区域只是被冠以大学城的美名，文化内涵的缺失使 它们与真正意义上的大学城相差甚远。 文化有着众多的定义，从纵向可分为三个层面： 文化的物质层面、制度层面和心理意识层面，它们构 成为文化的表层、中层和深层结构。高等教育与文化 有着千丝万缕的联系，大学始终被人们称为“文化的 堡垒”。与基础教育相比，高等教育除了具有继承、传 播现有文化的功能之外，还担当起创造新文化的任 务。而由多所大学聚集在一起的大学城，为大学文化 功能的整体发挥创造了条件，然而要充分发挥大学的 整体文化功能，就应该大力加强大学城的文化建设。 大学城的文化建设有两层含义：一是探讨大学作 为大学城的核心机构如何建设自身的文化；二是探讨 大学城作为一个区域整体如何展现整体文化特征。 当前我国大学城内的高校要么是有一定历史的老校 搬迁形成的高校，要么是根据现实的需求新建立的高 校。老校动迁 ，有形的可以重建 ，甚至可以建得更好， 但由于文化的不可复制性，它的文化底蕴却难以续 存。因为一所高校的发展过程本身就是一个历史和 文化的积累过程，老校区的一草一木、一座雕像、建筑 群落都承载着丰富的文化内涵，一旦搬迁，这些联系 和纽带就会减弱，甚至消失。而对于新建的高校，它 所面对的更是文化底蕴的缺乏和人文气息 的不足。 因此，本研究试图在对杭州市的三大高教园区(浙江 省统称大学城为高教园区)进行现状调查的基础上， 剖析高教园区在文化建设方面存在的问题，为大学城 的文化建设提供可借鉴的启示。 一 、杭州市高教园区的基本情况 在全国高校扩招大背景的影响下，浙江省的招生 规模也逐年扩大。为了解决高等教育大众化问题，提 高高等教育质量 ，浙江省从 2000年开始在杭州的滨 江、小和山、下沙和宁波、温州等地建设五大高教园 区，其中在杭州规划建设的就有三处。杭州三处高教 园区从建设初期开始就力争体现其资源共享化、园区 现代化、管理社区化和后勤社会化的特点。具体情况 如表 1所示。? 收稿 日期~2005—03—21 作者简介：姚信(1973一)，男，教育学院，讲师，硕士。研究方向：学校心理学。 ■ 教育发展研究 EDUCATIONAL DEVELOPMENT RESEARCH · 18· 高 等 农 业 教 育 第7期 二、杭州市三大高教园区的文化建设现状分析 本次调查，在杭州市的滨江、小和山和下沙三个 高教园区各发放问卷 100份，总共发放 300份，回收 有效问卷283份(其中男生 132份，女生 151份)，有 效率为94．3％，问卷分布情况如表 2所示。 表2 问卷分布的情况 通过调查发现，杭州市三大高教园区在文化建设 方面存在的主要问题有： (一)园区内的大学校园内部文化建设不足 1．物质文化建设不到位 物质文化建设是人们能够看到或听到的最直观 的文化建设。诚然，经过各方面的努力，大学校园里 建起了崭新的教学楼、宿舍楼和食堂，也修筑了平整 宽阔的道路，成就是有目共睹的。但是，校园物质文 化建设的问题仍然十分严重。首先，学校的绿化面积 没有达到一定的标准，高教园区一切都是崭新的，但 一 眼望去看到的几乎都是水泥建筑；其次，图书馆的 建设不能满足学生的需要 ，当问到“您所在学校的图 书馆在便利地为您提供资料方面做得如何”