13现代诗二首.docVIP

教 案 首 页 授课日期（第 13 周） 11、25—11、29 教师姓名 彭越香 教学审批 张林美 2013年 11 月 8日 课程 名称 语文 教学课题 现代诗二首 教学班级及专业 13楼宇5班 教材名称及版本 全国中等职业技术学校通用教材（第五版上册） 授 课 时 数 教学方法及教具 讲授、朗读、讨论 2 教 学 目 标 知识 目标 学生能够深刻体悟诗语所蕴含的思想情感。 能力 目标 学生能够掌握鉴赏诗歌的方法 ， 能够在自我和诗人间构建一个心灵通道。 社会（情感）目标 学生能够尝试用诗歌来表达自己对世间物象的认识和情感。 教学对象分析 中职学校的学生读的诗歌作品少，缺乏阅读欣赏能力。语文诗歌教学通过反复诵读、诠释来提高他们的鉴赏水平。 课程 分析 基于学生的语文实际水准，教学中力争使其掌握诗歌欣赏的一般方法。 教学 重点 诵读理解、意象与象征。 教学 难点 意象与象征的结合、诗歌的音乐美（韵律、节奏） 1、组织教学（ 2分钟 ） 2、复习导入（ 8分钟） 3、讲授新课（ 40 分钟） 4、学生练习（ 35分钟） 5、本课小结（ 3 分钟） 6、布置作业（ 2 分钟） 教 学 内 容 和 过 程 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 ★ 组织教学 检查学生出勤，填写教学日志；要求学生准备好学习用品、做好上课准备。 复习导入 在中国现代诗坛上有两位著名的诗人。一位满腹忧郁，他的笔头始终流露着一团绛色的沉哀。一位不顾一切，追求个性，带有激烈的燃烧性热情，他的诗浪漫抒情，细腻的笔触表现丰富复杂的情感。他们就是戴望舒和徐志摩。 讲授新课 ： 《雨巷》 1、文学常识： 戴望舒（1905——1950），浙江杭县人，中国现代著名诗人， 出身于职员家庭。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、和《灾难的岁月》。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗、沉挚。? 《雨巷》写于1927年，叶圣陶称这首诗“替新诗的音节开了一个新的纪元”，并送给作者“雨巷诗人”的雅号，这一年作者22岁。 作为一位有成就的诗人，他文艺实践的领域是宽阔的。不仅创作诗歌，而且写散文、论文等，研究、论述的范围不仅有大量外国文学，而且包括中国古典小说、戏曲等。同时，还作了大量的翻译介绍外国文学的工作。 2诗歌诵读： （感知 欣赏 理解 审美） 老师范读诗歌。指导学生朗读。 寂寥（jì liáo）、彳亍（chì chù）、颓圮（tuí pǐ） 3、内容感知： 全诗共七节：一至七节基本相同，首位照应，二六节诗人情感、思绪发展变化的概括。 ▼小巷、细雨、撑着油纸伞的孤独的诗人，彷徨不定，希望遇着丁香姑娘。 ▼幻想中的丁香姑娘美丽、高洁、柔弱、愁怨。 ▼像我一样的姑娘，使我心中充满了期待和希望。 ▼心灵相通你我在雨巷中不期而遇，有失之交臂，这是多么令人遗憾的事。 ▼我目送丁香姑娘消失在于向的尽头。 ▼呆立雨巷中的我，长久回味丁香姑娘的色彩、芬芳和她叹息惆怅的目光。 ▼小巷、细雨、撑着油纸伞的孤独的诗人，彷徨不定，仍然希望遇着丁香姑娘。 4、研读探究： （1）《雨巷》中运用了哪些物象？诗人寓于这些物象以怎样的思想情感？ 明确：物象，就是被作者人格化的描写对象。 诗人主要描写了迷蒙冷漠的油纸伞、狭窄阴暗的雨巷、雨巷中徘徊的独行者、结着愁怨丁香姑娘、哀怨凄凉的篱墙等物象，这些都是象征的意象。 油伞纸本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，而且和雨巷很好地结合起来，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠、凄清的氛围。雨巷本来就让人感到幽深、寂静，再加上蒙蒙的细雨意境更是充满了朦胧美。丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。雨中的丁香更是增添了许多愁元和凄美。且丁香虽美，但荣誉凋谢，所以以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。篱墙是颓圮的，让人有种哀怨、凄凉的感觉。这些物象一旦和诗人的感情融合，就构成了全诗迷离飘渺的超然意境。 （2）《雨巷》在音韵、节奏上独具特色，吟诵中体会其音韵、节奏美感，试举例说明。 明确：《雨巷》的节奏总体上市舒缓悠扬的。诗歌共七节，每节六行，每行压“ɑnɡ”2到3次，如雨巷，悠长，彷徨，姑娘，芬芳等。这个音韵在诗行中反复出现形成一种悠长的旋律，这样的音质就同诗人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊的情调很好地融合起来。 诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法造成了回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。 诗歌的节奏