一个好校长应该懂得责任担当20161109.docVIP

一个好校长应该懂得责任担当 (2016-11-03 12:04:04) 一个好校长应该懂得责任担当 1985年，人们发现，牛津大学有着350年历史的大礼堂出现了严重的安全问题。经检查，大礼堂的20根横梁已经风化腐朽，需要立刻更换。每一根横梁都是由巨大的橡木制成的，而为了保持大礼堂350年来的历史风貌，必须只能用橡木更换。 在那个年代，要找到20棵巨大的橡树已经不容易，或者有可能找到，但每一根橡木也许将花费至少25万美元。这令牛津大学一筹莫展。这时，校园园艺所来报告，350年前，大礼堂的建筑师早已考虑到后人会面临的困境，当年就请园艺工人在学校的土地上种植了一大批橡树，如今，每一棵橡树的尺寸都已远远超过了横梁的需要。 这样一个故事所给我们的启示，可能让我们会去联想一系列的词汇，比如可持续，资源，长久，环境，远见，但这些都显得太弱。可能，只有另一个词汇能给我们信心和力量，那就叫“责任”。建筑师的墓园早已荒芜，但建筑师的责任还没有结束。 在电影《泰坦尼克号》中，船即将沉没的时候，船长走进了船长室，选择了和船共存亡，这就是一种责任与担当。在大船开始沉没的时候，船长请船上的小乐队到甲板上来演奏，以安抚大家的情绪。在演奏完毕之后，首席乐手向大家鞠了一躬，乐手们开始离去，船上非常混乱，大船马上就要沉没了，首席乐手看见大家都走远了，他自己又回到了原来的位置，架起小提琴，拉起了一支新的曲子，已经走远的乐手，听到音乐声，不约而同地又回到了首席乐手身边，大家重新开始演奏。船要沉没了，大家相互握手，互道珍重。责任与使命在这些乐手身上，体现的淋漓尽致。 平庸的人有一条命：性命；优秀的人有两条命：性命和生命；卓越的人有三条命：性命、生命和使命，它们分别代表了生存、生活和责任。 世界上万事万物，乃至众生百相，有一个共同的东西难以割舍，那就是责任，有一种永远的东西谁也挥之不去，那还是责任。责任，就是一种与生俱来的使命。一个人什么都可以缺失，唯一不能缺失的是责任。一个人如果没有责任，就标志着他这个人的一生将碌碌无为，一事无成，甚至这个人有可能是可有可无，没有存在的价值和意义。 校长是学校的灵魂。真正决定教育品质和学校品位的，永远取决于学校的那个牵头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。， 我们的校长虽然算不了什么官，但是校长的责任重大，使命崇高，一方教育的发展，教师的职业幸福，孩子的当下学习生活，他们未来人生走向，成百上千个家庭的命运改变，全都攥在校长手中，全维系在校长身上。如果我们校长没有责任，没有担当，没有一种积极向上的态度，没有一种精益求精的精神，那是绝对做不好教育的。 中小学校长的责任用陶行知的话说，直接关系着千百人的学业前途，关系着国家与学术之兴衰。因此，一个校长的责任无限。 我认为一个校长最大的责任就是办孩子们喜欢的学校，做孩子们向往的教育，做适合每一个孩子的教育。校长要在这方面有所作为，校长就必须树立绿色、全面、整体、辩证、和谐的质量观，就必须营建浓厚的文化氛围，就必须构建温馨诗意的书香校园，就必须研发卓越实用的校本课程，就必须生存有效高效的课堂，就必须开展丰富多彩的社团活动，就必须通过变革教育评价和促进教师发展两大手段作出充分保障。 特别是当今中国教育无奈地被“应试教育”这只“无形的手”牵着鼻子走，它使我们的基础教育乱象丛生，越来越背离育人的初衷，甚至在“反教育”的路上走得太远。 一个有责任的校长就不应当只盯的是分数，就不应当把反复考、讲、练和死整蛮干作为管理的法宝，就不应当为了我们的功利和目光短浅而对应试教育推波助澜，就更不应当因我们责任的缺失而让一个个天真可爱的孩子不能成为他应该成为的他那样的人。 一个有责任的校长就应当有敢于拨乱反正、正本清源的勇气，就应当有敢于坚守正确的办学理念，敢于冲破“应试教育”藩篱的底气，就应当有敢于顶住各种错误教育观念的压力和一些反教育现象与行为对我们的影响，不随波逐流，不人云亦云，不做“考分”的奴隶的锐气，就应当有敢于遵循教育规律，遵循孩子身心发展规律，让教育回归常识，回归本真，引导教师做个性化的教育，让师生们都能过一种快乐而幸福的教育生活的豪气。 当然，一个好校长，仅有责任还不行，他还必须有承担责任的本领和能力。一个好校长他应当热爱教育，热爱学生，热爱教师，热爱生活；他应当勤学善思，是先进教育观念的倡导者，先进理念的实施者，先进教育思想的引领者；他应当谙熟教育规律，懂得尊重每一个学生的人格和个性特长；他应当知人善任，循循善诱，信念坚定，克己奉公，做全体教师的良师益友和引路人；他应当作风民主，察纳雅言，谦逊勤勉，躬耕立行，做现代教育制度的实施者和推动者；他还应当具有良好的道德修养和人格魅力，具有坦荡的胸怀和高尚的情操，能够成为一面鲜艳的旗帜，在全体教师和学生的心中飘扬。唯有如此，校长才能担当起这份国家、社会和千