在初级中学教学交流会上的发言.pptVIP

* 老师们，你们工作辛苦了！检查组全体同志感谢你们！ 关于课堂教学我们有话想说…… 前言 形势“喜人”：因为你们把学习的“主权”还给了学生。让学生想、让学生说、让学生做。创建了“换位 评价 引导”三步教学法。 形势“考人”：因为你们还有不完美的地方，如学生讲什么？怎样讲？评价什么?怎样评价？老师引导什么？怎样引导？需要大家一起来交流…… Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、四条建议 建议1：备课时问题的设置要到位 你从“这一题”中获得了什么信息？ 你打算用什么思路解决这一问题？ 你解决这一问题思路的依据是什么？ 你解决这一问题的具体方法步骤是什么？ 一般教师问题的设置：即课本中的原始探究题 我们的建议 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 例如 师：看到《余角和补角》这一课题你想说什么？ 生：概念，算法，其他：不共顶点；三个角 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、四条建议 建议2：“换位”时学生讲解要到位 学生讲解内容：多数学生只针对题讲本题的计算过程，不讲或很少讲自己解题的思路和法。（现状） 题中的问题是什么？ 题中给出的条件是什么？ 解题的依据是什么？ 解题的方法步骤是什么？ 解题的思路是什么？ 我们的建议 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 例如 《百分数的应用题》。男生25人,女生23人，你想说什么？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、四条建议 建议3：“评价”时学生之间的评价要到位 评价内容：多数学生只评结果，即给予肯定或否定的评价。一般不问为什么？也不提出自己心中的困惑，不暴露问题，不修正问题。 （现状） 1、为什么是这样的结果，你能讲一讲原因吗？ 2、我有一点不明白,你能帮我解决吗？ 3、我有不同意见，我要说…… 我们的建议 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 例如 例如《8的乘法口诀》。怎样得来的？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、四条建议 建议4：教师的“引导”要到位 一般教师引导方法：一种是学生评价完了，不管学生评价的质量如何，到位没有就算完成任务；另一种是再做简单重复 。（现状） 1、当学生讲的或评价的讲的远离了新知识点时，教师要做提示。 2、当学生讲的，评价的浮浅的时候，教师要提示。教师可以说，“你能讲一讲你的理由吗？”“同学们还有什么不同看法？”“我的困惑是这样的……” 及时-引导 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 综上所述，原因有两条： 一条是教师的“投入”没有到位： 表现在：教师上课图省事、省时，没有认真研究教材，也没有认真研究有效的教学过程，一次没有找到有效的办法。解决办法：出台“一项制度，开展一项活动，奖励一批人” 另一条是教师的“方法”没有到位：解决办法：“学习、研究” Evaluation only. Created with Aspose.Slide