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大学生创业教育体系的构建(共3934字) 一、构建大学生创业教育体系的重大意义 自主创业是时代发展的要求，是目前解决大学生就业困难和实现自我价值的重要途径之一。但是，由于我国大学生创业教育起步较晚，多数学生缺乏必要的创业知识和技能，创业成功率较低，其中缺乏创业意识、创业技能是主要制约因素。因此，加大高校创业教育力度，构建科学完善的创业教育体系具有重要现实意义和长远的战略意义。 （一）创业教育是提高大学生创业能力的有效方法 创业教育是一种新的教育理念，其实质是一种创业意识的培养，创业能力的训练，创业知识的传授，以及创业实践经验的介绍过程。它通过转变大学生的就业观念，培养学生开拓进取、坚忍不拔的精神，引导大学生正确认识创业的重要作用，激发他们的创业热情，提高创业能力，使大学生由岗位的寻求者变为岗位的提供者，由知识的拥有者变为社会价值的创造者。 （二）创业教育有利于拓宽大学生的就业途径 大学生是全面建设小康社会，实现跨越式发展不可或缺的宝贵人力资源，他们的就业问题直接关系到社会稳定、经济发展、民族团结和人民群众的根本利益，关系到高等教育的持续健康发展。构建科学完善的创业教育体系，逐步提升大学生的创业素质，是促进大学生充分就业的重要途径。 （三）创业教育有利于大学生的职业生涯发展 通过创业教育可以改变大学生的态度、知识、行为和职业目标，使更多的学生能明确自己的兴趣与未来职业的关系，增强职业意识，从而做出正确的职业规划和选择，发挥创造潜力。在色彩斑斓的市场经济舞台上大显身手，最大限度地发挥自己的才能，为职业生涯发展奠定坚实的基础。 （四）创业教育是建设创新型国家的迫切需要 增强自主创新能力，走创新型国家发展道路，是我国21世纪发展的战略选择。建设创新型国家，核心在创新，关键在人才，基础在教育。高校是人才培养的摇篮，加强创业教育是高校生存与发展的必然要求，是实施素质教育的重要途径，必须从建设创新型国家的战略高度来认识创业教育的重要性。 二、构建大学生创业教育体系的基本原则 （一）循序渐进原则 创业教育的内容涉及资金、人员、管理、市场、营销、财务、法规、人际交往等多方面的知识，需要科学设计，分步推进，贯穿于从学生入学到毕业的整个培养过程和诸环节。作为每位同学必选的公共基础课，从大一开始，针对不同年级、不同层次学生的需求，构建有效衔接、内容实用、循序渐进的阶梯式创业教育课程体系，做到有计划、有载体、有学时、有学分、有侧重、有评价方法。 （二）三结合原则 1.坚持创业教育与专业教育相结合。在专业教学过程中渗透创业教育的相关要素，把创业的精神实质融入到专业知识之中，以开阔学生视野，激发学生的创业积极性，培养学生的创业索质，形成创新创业的良好氛围。 2.坚持创业教育与创业实践相结合。真实的工作场景、一流的实训装备、贴心的现场指导，对大学生而言，要提升创新创业能力，扎实的校外拓展训练必不可少。高校要千方百计地开发各种校内外资源，积极为学生搭建创业实践平台，让学生有机会感受创业过程，体会创业的艰辛、风险和挑战，积累创业经验，提高创业成功的可能性。 3.坚持创业教育与职业生涯规划指导相结合。创CENTURY业教育和职业生涯规划指导课的教学目标是一致的，因此应在职业生涯规划课程中融入创业教育的内容，丰富和补充大学生创业的相关知识，清楚自己以后发展的方向，做好职业生涯规划设计，合理调整职业预期，做好职前准备，把创业和自我雇用作为理性职业选择。 （三）分类指导原则 创业教育要体现以学生为本的理念，就要尊重学生，要从学生自身的特点和实际情况出发来安排教学内容，做到因材施教。比如：针对不同年级、不同专业、不同兴趣学生的创业需求，进行分类指导。以增强大学生创业信心，让更多的大学生勇于创业，并且能成功创业。 三、构建大学生创业教育体系的着力点 创业教育是增强创业意识，换发创业精神，提高创业能力，促进创业活动的基石。高校应加强创业教育，构建创业教育的课程体系、质量保障体系和实训体系。 （一）创业教育的课程体系 1.把创业教育纳入教学计划和学分体系，将培养创业型人才作为人才培养的目标之一。据调查，目前一些高校仍然对创业教育重视不够，创业教育没有纳入教学计划，没有设置独立的课程，只是在职业生涯规划指导课中有所涉及，随意性较大。要改变这种局面，高校必须修改人才培养目标，将创业教育纳入教学计划和学分体系，实行弹性教学管理方式，并使之形成一种新常态，以确立创业教育在学校教育中的重要地位。 2.要开设独立的创业教育课程，帮助学生转变就业观念，培养学生具备从事创业实践活动所需要的知识、能力和素质，使他们成为具有创新精神