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新时期初中生物教学如何渗透环境教育 　　摘要：随着我国教育事业的不断发展，经济与科技的日益繁荣，关于环境污染的问题逐渐引起了社会及教育领域的广泛关注。在初中生物教学中融入关于环境保护的教育成为了初中生物教育教学的一项重要任务。因此，让环境保护立足于初中生物课堂，初中生物教师应适时、适量地渗透关于环境保护的教育，全面培养学生的环保参与意识，真正做到保护环境从我做起。 　　关键词：新时期；初中生物；渗透；环境教育 　　中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0268-01 　　从我国目前的教育状况看，对环保教育的重视还不够，对环境知识的传播和传授尚未纳入教学主渠道中，在传授知识的同时开展环境教育尚未引起广大生物教师的高度重视。初中生物作为学生获得基本的科学方法和科学知识并形成一定的科学态度的基本学科，它在帮助学生探索大自然奥秘的同时，也担负着对学生进行环保教育的神圣职责。因此，初中生物教师应充分利用课内外的机会，向学生讲解关于环境污染对于人类的危害，充分培养学生的环保意识，争取取得良好的教育效果。 　　1.初中生物教学中渗透环境教育的条件 　　1.1 必要性。随着社会经济的不断发展进步，关于环境保护的问题已经成为了一项不容小觑的话题，在国外英、美等发达国家都对环境教育比较重视，美国的环境保护协会和环境保护教育专家，都在极力呼吁环境教育从学校抓起的理念。但是，我国对于环境保护植入校园的理念与认识的不足，就导致了环境教育无法真正的在初中教育中深入展开。在以往的环境教育中，仅仅对学生实行简单的、象征性的环境教育，导致学生无法认识环境污染的严重性，而缺乏对环境问题知识的了解和日常环保的行为忽视，导致了学生的环境保护意识严重不足的问题出现，因此，就充分体现突出了将环境教育渗透到初中生物教学中的必要性。 　　1.2 可能性。当前，我国正面临发展经济和保护环境的艰巨任务，而这都离不开贯彻可持续发展的战略思想。环保教育既是国策教育，又是国情教育，更是人的素质教育。因此，初中生物教学应渗透环保教育，培养学生环境观念与意识的责任，形成科学的环境价值观及关心环境的情感，获得积极参与环境保护的动力。另外，初中时期是学生形成良好行为习惯的关键阶段，因此，初中生物教学中应加强环保教育，帮助他们从小树立爱护环境、保护环境的意识，养成爱护环境、保护环境的良好习惯。同时，初中生物课又与环境知识紧密相连，蕴含着丰富的环境保护与可持续发展等教育素材，只要教师努力挖掘、适时插入，可以使生物教学与环保教育有机地结合起来。 　　2.初中生物教学中渗透环境教育的不足 　　初中生物学是一门实验性较强的学科，可以通过课堂实验对不同环境下生长的植物进行对比，以提高学生对环境污染的危害性有一定的认识为主要目的，进一步的加深初中生的环保意识。可以通过初中生物课堂适时、适量的向学生渗透关于环境保护的相关知识，初中生物学科中有很多探究性的学习课题，教师应合理地利用这一优势，将环境教育的课题合理的渗透到初中生物课堂中。初中生物教学是一项非常适合渗透环境教育的学科，唯一的不足之处就是，初中生物教材没有大篇幅的关于环境保护方面的课题，初中生物教师只能通过课题渗透的方式，对学生进行环境保护教育，争取能够最大程度的提高初中生的环境保护意识。 　　3.初中生物教学中渗透环境教育的策略 　　3.1 立足教材，深入挖掘。初中生物学教材中蕴含了许多环保教育的素材，教师应以高度的环保责任感，充分利用教材，联系实际，把环保教育贯穿于课堂教学之中，这是在学生中进行环保教育较有效的途径。例如，教学人类活动对生物圈的影响时，引导学生观看一些《环境警示教育纪录片》，让学生感受到随着经济的不断发展，自然资源被大量破坏，环境极度污染，我们所生活的环境日益恶化。接下去再通过几个具体事例，像臭氧层遭破坏、温室效应与全球变暖、冰山融化、海平面上升、气温异常、植被破坏、水土流失、土地沙化、水体污染、淡水资源趋减、生物多样性破坏等等，唤起学生的环境忧患意识，懂得保护环境的重要性，去珍惜我们所生存的环境。学习动物在生物圈中的作用时，通过具体事例，向学生介绍动物在保持生态平衡中的作用，并举例说明由于人们不懂得善待这些野生动物且大量捕杀蛙类、鸟类，导致生态平衡被破坏，造成鼠灾、虫灾。人类被迫增加农药使用量，反过来又污染了自己的生存环境。讲授生物多样性及其保护时，让学生观看各种生物的图片，了解这些生物的价值及生存状况，进而产生热爱大自然、热爱生命的情感，从而提高环保意识。 　　3.2 注重探究实验，倡导亲身体验。课本中有大量的实验，特别是一些探究性实验要尽可能多的让学生亲自参与、亲自探究，如《探究：探究酸雨的危害》，笔者组织学生探究酸雨对玉米种子萌发的影响，让