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教师和学生需要的信息资源库 　　摘 要 网络信息资源固然具有传统资源不可比拟的优点，但其存在状态的无组织性和无序扩张性使得人们往往不能准确获得自己需要的信息资源。笔者对学校教师和学生进行了调查和访问，结果显示，多数教师和学生迫切需要丰富有序的课程资源，为学提供丰富的资源依托，为学生自主学习科学知识提供便利。 　　关键词 课程资源 整合 资源库 　　中图分类号：G658.4 文献标识码：A 　　下表是过对所在学校以及邻近学校的36位化学教师进行的“中学化学课程资源使用情况调查”统计表。由表可知，有17%的教师化学课程资源很了解，56%的化学教师只是了解并未深入研究，将近一半的教师目前使用的化学课程资源还仅限于化学教科书和与教学相关的辅导教材，78%的教师认为学校现有的化学课程资源不能为其备课提供足够的支持，67%的教师认为化学课程资源特别是与化学课程相关的教育网络信息资源是对化学教学意义重大，其中有56%的教师在使用中认为现有互联网上的化学网络信息资源不方便直接拿来使用于化学教学，83%的教师认为教学网络信息课程资源的开发对化学课程改革有促进作用，超过85%的教师迫切希望能建立起一个资源丰富的化学教学网络信息资源资源库，以满足化学教师备课的需要和达成促进学生学习化学兴趣的目标。由调查结果分析得到，中学化学教学网络信息资源库的建立能加大课程资源开发的力度，能满足化学教师备课和授课的需要。 　　通过问卷调查确定了建设中学化学教学网络信息资源库对学生和教师的意义与作用，得出了中学化学教学网络信息资源库建设的必要性。笔者以访谈法的形式与化学教师及中学学生进行交流，总结出师生所希望的资源库特征。如下所示： 　　（1）要有序的组织网络信息资源，成标准化和系列化，与现行的化学教材相辅相成，能体现明确的课程目标、教学计划和学习目的。 　　（2）要紧扣化学教材，凸显教学的重点和难点，资源数量丰富，包括的知识点要有完整性，最好能经过专业的删选和编排，且保证有选择使用的余地。 　　（3）要能体现现代教育教学思想，网络信息资源的有效选择、合理组织和呈现方式等符合中学学生的认知发展规律，并能与日常生活信息相关联。 　　（4）能促进学生主动学习化学的兴趣，并包含满足学生自主学习的资源条件，注意化学所包含的物理、化学、生物和地理的学科间知识的衔接和整合，能发掘出化学知识的内在美来吸引学生进行自主性的化学学习。 　　（5）要有好的交互性，方便用户间的互动和交流，在管理平台的帮助下使教师能很容易实现对学生学习过程的监控和跟踪，以便得到最及时和最真实的反馈信息。 　　（6）能提供辅助化学课堂的强化练习，有丰富的习题支持和实践活动等，资源库平台要能提供及时且恰当的反馈信息，反馈的形式多样，以便于教师全程跟踪和记录学生的学习活动，给予适时的指导和帮助。 　　（7）资源库平台的导航菜单要清晰、易懂、有层次性，提供的资源有统一的格式，方便大众下载和使用，字体风格和大小要一致，资源要符合化学性原则，可用性要强。 　　（8）资源库平台最好操作简单，且与IE浏览器兼容，尽量能使所有学生和教师能够自由操作和运用。 　　（9）能恰当利用多媒体、超文本、超链接等技术，运用互操作和评价等手段，以简单的方法解决学生学习化学过程中的具体问题。 3