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情境教学在高中英语教学中的意义分析 　　【摘要】目前在教育改革的推进下，英语教学成为了高中教学必修科目之一，为了帮助学生更好地掌握和应用英语知识，当下初中英语教师引进了多样化的教学方式，其中就包括了情境教学法。下面我们将具体介绍情境教学法的内涵与意义，并提出具体的应用对策，促进高中英语教学成效的提升。 　　【关键词】情境教学 高中英语 内涵 意义 对策 　　目前随着经济的全球化发展，使得英语成为了重要的国际化通用语言之一，因此，我国在教育初级阶段就开始实施英语教学，并且也是高考重点考核科目之一。然而受多因素的影响，使得在教学中学生的学习兴致不高，进而导致高中英语教学成效很难满足教育教学的目标，自然也就不利于学生的发展。基于此，寻求有效的教学手段成了众多高中英语教师共同思考的课题。经教学实践显示，与众多的教学手段相比之下，情境教学法能够促进教学成效显著提升。 　　一、情境教学法的内涵 　　情境教学法是一种新型的教学手段与理念，是对传统教育手段的发展和创新，情境教学法在教学中的实施需要具备周围事物、景象和环境等要素，并以此为依据对学生进行引导，促进学生价值观的形成和情感体验的获得。在此期间，教师必须以学生为主体，将自身主导作用充分发挥，将良好的教学情境创造，促进学生学习效率与综合素质的提升，从而获得更好地发展。 　　二、高中英语教学中应用情境教学的意义 　　1.能够将抽象知识转化为形象知识。基于英语教学中部分知识点具有抽象性的特点，使得学生很难理解，自然也就不能很好的掌握和应用。但是借助情境教学法则能将以上现象改善，使知识形象化，缩短知识和学生之间的距离，从而将英语知识更好的掌握并灵活应用，提升学生的英语综合能力。 　　2.有助于良好学习氛围的打造。目前保证学生英语学习成效的关键因素就是学习环境，良好的环境不仅有助于学生学习热情和兴趣的继发，同时还能促进学生知识体验和创造性的增强，打破传统的教育方式和理念，实现英语教育的现代化发展。 　　3.有助于学生学习兴趣的激发。在开展英语教学的时候，教师必须以教学实际情况为依据进行教学内容的选择与设置，同时还要讲对应的语境设立，为学生理解英语奠定基础。除此之外，在情景教学中学生是主体，老师是主导，这样就能将学生的学习积极性和能动性调动，进而对英语学习产生热爱。在老师的适当引导下，学生就能够将问题主动的发现、提出和解决。并且获得知识的过程具有趣味性的特点，能够实现教与学的完美结合，使学生享受知识学习的乐趣，并将思考能力提升。 　　4.有助于理解能力与英语语感的增强。基于英语是一门语言教学，气教育目标是帮助学生掌握英语知识，并灵活的应用英语知识或口语进行交际，因此培养语感至关重要，然而情境教学法的引进就能很好的实现学生英语语感培养目标，通过模拟语境教学学生能够加深英语语感，并深受英语熏陶，同时情境教学还能结合生活实际与教学内容，使学生对教学内容充分的、轻松地了解。 　　三、高中英语教学中实施情境教学的策略 　　1.创建多媒体情境。为了让学生更好的理解生活相关问题与英语知识，我们可以将多媒体技术引进教学中，将超文本和跨时空的教学情境为学生创造，将传统的静态书本教学以动态的教学视频和鲜活的图像取代，使抽象的知识转变为直观形象的情境，同时通过合理的引导对英语内在联系与知识本质予以揭示，有机整合知识应用能力、巩固能力和感知理解，将真实的语言学习环境创造。如学习Module2 Unit1 Cultural relics的时候，为了让学生明确非限定性与限定性定语从句的差异，可将长城的照片借助多媒体播放，使学生在感受壮观景象的前提下将相关语句导入，如He who can not reach the Great Wall is not a true man，以此来实现定语从句的引出，之后再将一些典型实例以多媒体向学生演示，促进学生对定语从句副词、代词关连性的掌握，兵役单选、造句或者是填空的形式促进学生对定语从句理解应用能力的加强。 　　2.教学贴合实际生活，促进学生英语应用能力的提升。通常开展情境教学的目标是为了将特点的教学目标实现，因此在教学中或多或少有一些生活色彩，因此整合教学内容与学生的生活经历，能够将学生的英语应用能力显著提升。基于生活是情境教学的基础，因此在教学中老师必须对教学内容精心设计和选择，使教学素材别具一格，促进学生学习积极性的提升。如课前几分钟将Free talk开展，使学生的感悟与想法得到表达，并以此为契机鼓励学生多以英语沟通交流，由课内延伸到课外和生活中，除此之外还可以让学生各抒己见或者是谈论，进而将良好的学习氛围形成，促进创新思维意识的提升，以此来推进高中英语教学的发展。将素材与生活紧密联系，能够让学生明确英语学习的重要性，进而将学习主动性提升。