形象意境类讲述.ppt

解题时会存在的失误： 不看作者与注解就作鉴赏 没有读懂题干就盲目答题 不会利用诗作已有的信息 不会用诗歌鉴赏常用词语 鉴赏的思维流程不太合理 不会就诗论诗和设身处地 缺乏古诗词传统审美意识 是指诗歌中创造的寄寓作者思想情感和观点态度的实物载体（人、物）或事件动作（心理、神态）。 捕捉形象的特征，分析寓于形象中的社会寓意，理解蕴涵在形象中的思想情感或观点态度。 考点阐释 鉴赏形象要点 答案一般由三部分构成： （1）概括诗词展现的人形象；（抓关键词，一句话概括） （2）结合诗句分析人物形象的基本特征；（分点、分句或分层具体分析、描述。） （3）表达诗词中人物形象的意义。（这里的表达是指鉴赏者来表达作者或主人公寄托、抒发的思想、情感等。） （2）答： 诗歌中的“蓑笠翁”是一个清高孤傲的人物形象（步骤一）。 在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的（步骤二）。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和写照（步骤三）。 塞下曲　卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 (注：带郭，意即靠近外城。) 问：诗中的陆鸿渐是怎样的 一个人物形象？请简要分析。 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 答：塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。“蹴罢”“起来慵整”是动作描写，写出了少女的活泼快乐；“露浓花瘦”“薄汗轻衣” 写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；一个“溜”字，写出少女含羞躲避的情状；最后在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见有怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。表达了作者对束缚人正常生活的封建礼教轻视的思想感情。 （二）常见艺术（人物）形象及概括词语 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；再如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 （二）常见艺术（人物）形象及概括词语 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂《登幽州台歌》 塑造了一个有报国为民之心却又怀才不遇的知识分子形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗 歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明 。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、 王维的《九月九日忆山东兄弟》 7．献身边塞、反对征伐的形象。如王昌龄的《出塞》表 现了忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体 察人民痛苦，反对战争。 8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱之人 离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意。 二、分析 诗词意境 意象和意境例析 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 诗歌描绘的图景： 诗人一连用多个意象（秋风、苍天、猿啸、洲渚、白沙、飞鸟、 落木、 滚滚长江、高台）并置；营造出一个宏阔、萧杀的意境。 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体： 1.这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 2.从“情”与“景”角度对某首诗或词作一赏析。 答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象（步骤一）。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；早梅美若“白玉条”，使人产生疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质（步骤二）。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象（步骤三）。 瀑布联句　李