1303期云浮130305班-优秀作业.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 八年级 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：古代诗文: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 教学内容单元是古代诗文的阅读，所选课文，除最后一课以五首古代诗歌组元外，其余四课为古代游记或名胜记。过程　　体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格。?2、品味不同文章的语言特色，品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验?让学生更深，完善健全人格。 （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 1、作品展示：检查预习作者、写作背景等情况，表扬做得好的同学； 2、同伴评价：关注朗诵训练，在诵读中体会语感文言词语、句式本单元课文的 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 自主学习 2 沟通与学习 3 批判性思维、创造力 4 解决问题的能力 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 在学生对本单元进行学习时，目的是使他们领会作品写景的手法及表达的思想感情 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 创建的评价量规： 《八年级下册第六单元文言词的归类汇总》合作学习评价量规 评价 指标 评分等级及分值 得分 优秀 (90分以上) 良好 (70-89分) 及格 (60-69分) 仍需努力 (60分以下) 自评 互评 教师评 课前准备20分 积极地在课前通过各种途径查阅有关资料，并进行有效的分类汇总，自制表格或做好相关记录，有较多相关的例子。 较积极地在课前通过各种途径查阅有关资料，做好一定的简单分类，准备1个相关的例子。 课前能够进行相关的资料信息的查阅，做好一定的简单分类， 但没有相关例子。 课前能够进行相关的资料信息的查阅，但没有做好文言词语的分类。 课堂参与与表现 20分 课堂上参与学习非常积极，拿出自己收集的文言文词，勇于把自己的所得与他人分 享，很好的积累文了言词。 课堂上参与学习比较积极，拿出自己收集的文言文词，勇于把自己的所得与他人分 享，基本上积累了文言词 能参与课堂的学习，但是不够主动，只能做到口头简单介绍自己的课前所得，但不够熟练积累文言词。 参与课堂学习不积极不主动，只能交流个别文言词，不能再做更多的交流。 沟通交流10分 清晰和全面地大家交流问题解决过程和结果。 清晰地和大家交流问题解决过程和结果。 在别人帮助下，能说明自己的问题解决过程。 不能说明问题解决过程。 贡献10分 热情高，能坚持始终帮助本小组确定任务，带领小组实现我们的目标。 热情高，但不能坚持为小组作贡献，基本完成了分配到的任务。 学习热情较高我在确立目标和实现目标的过程中需要得到帮助。 学习热情不高，使小组远离要实现的目标。 质疑10分 独立思考、提出的问题有代表性和针对性。 能深入分析，提出的问题有代表性。 提出的问题缺乏代表性和针对性。 我没独立思考，但有提出问题。 反思10分 反思问题的解决过程，评价做得怎样，在必要时，我做一些改变。 通过反思问题的解决过程来看我什么做得好，什么可以做得更好。 有时在问题解决后，我会反思自己是如何解决问题