王文娟二次备课培养良好的学习习惯3.docVIP

培养良好的学习习惯（3） 勤于朗读背诵 教材解读：这是在学生基本养成“保持正确的读写姿势”、“爱惜学习用品”、“乐于倾听”和“认真写铅笔字”四个习惯之后提出的第五个习惯要求：“勤于朗读背诵”。显然要求越来越高，侧重点也有所不同，其目的是在巩固原有的习惯的同时让学生在朗读背诵中积累语言。 知识提示：着力在培养朗读背诵习惯的同时传授方法：多读多背，边读背边看图边想象等。 教案设计： 一、导入：我们班有许多朗读之星，背诵高手，大家想听听他们的朗读背诵吗？ 二、学生展示朗读和背诵。（可以是曾学过的儿歌、课文、故事等） 儿歌《小熊砍蚊子》 课文《咏华山》 故事《乌鸦喝水》 过渡：大家听了他们的朗读背诵有什么想说的？ 学生交流： 1、他们朗读背诵得很投入! 2、听他们朗读和背诵，就觉得眼前就有一幅幅的画面。 3、我真想知道他们读背得这么好的秘诀是什么? 过渡：老师也想知道，不过他们说现在暂时必威体育官网网址，让我们读读书上的图或许就知道来了。如果实在不知道，他们一定会告诉我们的。那我们先来看看书上的图。 学生读图 1、出示“认真地朗读”图（强调读书姿势背诵《读书姿势歌》：读书时，要做到：脚放平，背挺直，眼离书本约一尺，肩放平，头不偏，胸离桌子约一拳。书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜，条条要求牢牢记。坚持天天都练习。） 2、出示“全班集体认真朗读”图。 过渡：要想读得好，记得住，无论是一个人读，还是集体读，自己都得认真、反复地练习。 板书：多读 过渡：多读不是傻读，而要边读边——（生答：想）想意思想画面。（板书：多想）有的课文不光要会读，还要会背诵，有的人到了老师面前是老牛吃草——吞吞吐吐。 出示“看图背诵”图：老师带领学生对照挂图背记《狼和小羊》 过渡：朗读背诵的形式很多，大家可以自己当自己的老师，可以请家长检查，还可以同学互背…… 出示“自背、家长检查背和同学互背”图 6、小结要领: 身正肩平 双手拿书 左右两臂 自然平放 目光课本 保持距离 眼睛课本 距离一尺 五、 模仿评判: 1、请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。 2、评判中指出一些错误姿势的危害: 身不正肩不平→脊柱弯曲 两臂不自然平放→朗读吃力 目光课本不垂直→字看不真切 眼离书本不一尺→影响视力 六、小结： 同学们，大家通过读图、交流，大家一定找到了成为朗读之星、背诵高手的秘诀了吧！多读多想多练。其实朗读背诵不光是为了成为朗读之星、背诵高手，更重要的是积累语言，让语文成为自己形影不离的朋友。 七、作业： 开展朗读背诵比赛。 多读 板书设计：勤于朗读背诵 成为朗读之星、背诵高手 多想 乐于课外阅读 教材解读： 苏霍姆林斯基认为：“凡是那些除了教科书以外什么也不读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。” 他认为，让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。可见，课外阅读在学生的学习活动中是多么的重要。课外阅读能引发学生对知识的深一层思考，更重要的是，只有在课外阅读中学生才能逐步地、真正地学会阅读。本课生动的插图，让我们看到到处都有孩子们读书的身影，让我们深切感受到书是孩子们最喜欢的东西。“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”是使孩子们受益一生的良好习惯。 教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。 2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。 3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。 教学重点： 　　训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯?观察第一幅图 1．? 从第一幅图你们看到了什么？ 2．? 图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑得多开心啊！你认为他为什么会笑得这么开心呢？ 3、让老师用魔仙棒来点一点，看看他看到了什么有趣的故事。（装模作样一番），给同学们讲《一只大笨狼》的故事。 4、老师把魔仙棒借给你，你来发现发现他看到了什么有趣的故事。 5、请两三个同学讲故事。（鼓动同学们参与的热情，想讲什么就讲什么。） 6、一本本心爱的书，一个个有趣的故事，自己看了开心，讲出来大家更开心，阅读课外书的好处真多，意义真大啊！ 7、学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 二、观察第二幅图。 1、让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情。 2、然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。 三、观察第三幅图。 1、图上的几个同学在干什么？他们