温度计(说课课件).pptVIP

* 说课人： 栾川县栾川乡初级中学 人民教育出版社九年义务教育新课程标准实验教科书 教材与学情 教法与学法 理念与过程 板书设计 形态各异的物质世界 第四章 物态变化 一、温度计 二、熔化和凝固 三、汽化和液化 四、升华和凝华 教材与学情 人民教育出版社九年义务教育新课标实验教科书 一、温度计 提出温度的概念 本章核心及主线 并介绍温度计 为之后实验做准备 教材的地位和作用 教学目标 重点和难点 教材与学情 学情概况 1.理解温度计的工作原理 2.了解并记住常见温度值 3.会使用温度计测量温度 教学目标 知识与技能 过程与方法 1.通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理。 2.通过学习活动，掌握温度计的使用方法。 情感态度和价值观 教材与学情 通过学习和实验，激发出 对学习兴趣和对科学进行探索 求知的欲望，进而乐于发现自 然现象和日常生活中的物理学 道理。 教材与学情 心理特征 好奇心求知欲较强， 注意力不容易集中。 具有丰富的想象力， 兴趣又不容易保持。 认知能力 注重直观的感性认识， 不能深入的理性思考， 很难从现象看到本质。 知识准备 对于温度有直观的 认识，不会用准确语言 描述；接触过体温计和 寒暑表，读数过程不科 学。 学情概况 难点 摄氏温度的概念及定标规则。 重点 温度计的使用和 摄氏温度的定标 。 重点和难点 教材与学情 教法与学法 教材与学情 理念与过程 板书设计 教法与学法 教法 讲授法 演示法 引导发现法 学法 观察法 实验法 练习法 教法与学法 教材与学情 理念与过程 板书设计 教 学 理 念 尊重教材而不拘泥于教材，注重对科学严谨态度的培养，提倡学习方法多样化，以培养兴趣、提高对身边事物观察的能力为出发点，从生活中发现物理元素，从探索中找到学习兴趣点，主张从生活走进物理，从物理回到生活。 教学过程设计 理念与过程 Ⅰ 趣味引入 Ⅱ 基本介绍 Ⅲ 突出核心 Ⅳ 巩固练习 教 学 理 念 e-Business Perspective 温 度 物体的冷热程度 温度计 准确测量温度的工具 巩固练习 突出核心 基本介绍 一、趣味引题 ℃ 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 玻璃泡 液柱 刻度 内径很细的玻璃管 单位 温度计结构 巩固练习 突出核心 趣味引题 二、基本介绍 温度计原理 液体的热胀冷缩规律。 温度计结构 巩固练习 突出核心 趣味引题 二、基本介绍 温度计分类 温度计结构 温度计原理 实 验 用 温 度 计 医 用 温 度 计 （体温计） 家 用 温 度 计 （寒 暑 表） 巩固练习 突出核心 趣味引题 二、基本介绍 把纯净的冰水混合物的温度规定为0℃。 0℃ 摄氏度 冰水混合物 巩固练习 基本介绍 趣味引题 三、突出核心 标准大气压下,水沸腾时的温度规定为100℃。 一标准大气压下,沸腾的水 100℃ 摄氏度 巩固练习 基本介绍 趣味引题 三、突出核心 10 20 40 30 50 60 70 80 90 50 0 100 等分100份每1份为1摄氏度 记作1℃ 100 0 －1℃ 读作零下1摄氏度 101℃ 读作101摄氏度 摄氏度 巩固练习 基本介绍 趣味引题 三、突出核心 20 10 0 记作12℃ 读作12摄氏度 摄氏度 巩固练习 基本介绍 趣味引题 三、突出核心 0 10 记作－4℃ 读作 零下4摄氏度 摄氏度 巩固练习 基本介绍 趣味引题 三、突出核心 摄氏度 使用温度计 实验用温度计： 量 程 -20℃~100 ℃ 分度值 1 ℃ 平 留 稳 没 选 巩固练习 基本介绍 趣味引题 三、突出核心 实验用温度计 偏大 偏小 正确 平 体温计的使用 医用温度计（体温表）： 量程 35℃~42℃ 分度值 0.1℃ 1、温度是表示物体 的物理量。 2、常用的温度计是利用 的性质制成的，也可以利用物质的随温度变化的其他性质做成各种各样的温度计。 3、摄氏温度以 为0℃， 在一标准大气压下，沸水的温度为 。 4、每种温度计都有一定的量程和