教材研说五年级上册.pptVIP

把握语文新课标 构建高效新课堂 一、说课标 2.内容标准 三、说建议 三、说建议 研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材,并以教材为载体--- * ----人教版小学语文五年级下册教材研说 语文S版 五年级上册 东平县梯门镇中心小学 徐霞 课程资源的 开发与利用 内容标准 教学建议 评价建议 编写体例 S版五年级 上 册 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容解析 编写意图 教材立体整合 一、说课标 1.课程目标  第二学段 （三四年级） 第三学段 （五六年级 ） 有较强独立识字能力 有初步独立识字能力 默读有一定的速度 能写简单的记实作文和想象作文 能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。 规范学生口语，培养良好语言习惯 初步学会默读 能不拘形式的写下见闻感受和想象。 能清楚明白地讲出见闻，说出感受和想法。 尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 与第二学段比较，第三学段提出了更高的教学目标。  朗读 默读 本册内容标准 识字写字 写作 综合性学习 阅读 硬笔、毛笔 会写、会认 口语交际 养成习惯 明确目的 尊重理解他人 乐于敢于 综合性学习 综合性学习 综合性学习 自主策划 充分利用资源 二、说教材 1.编写体例 编写意图 专题 会认 教材编写体例 目录 专题 编后 框架 会写 课例 生字表 百花园 导读 二、说教材 2.内容解析 本册内容解析 童话世界 难忘的岁月 名著之旅 人与自然 中华文化 真诚的心 欣赏有趣的童话故事，走进美妙而神奇的童话王国。 感受人间真情，从自然界得到启示 从他人成长足迹中 学会正确面对生活 凝望壮丽的历史画卷，聆听昨天的故事。 阅读凝结着情感与智慧的杰出作品，叩开文学殿堂之门。 人与 社会 人与 自然 人与 他人 二、说教材 3.编写意图与创新点 编写意图与创新 自信心,好习惯 掌握学习方法 探究性学习， 实践中学会运用 训练螺旋上升， 全面提高素养 积极的人生态度 和价值观 时代性 人文性 题材、体裁丰富多样 加大思想教育内容 注重循序渐进 二、说教材 4.教材立体整合 第三学段立体整合 识字写字 写作 综合性学习 阅读 发现、调查、 研究 方法、自主 乐于敢于 创设情境 寻访、搜集 精、略 浏览 210+199 笔记、梗概 书信、读后感 调查研究 说明书 提高水平 良好习惯 164+80 口语交际 三、说建议 1.教学建议 激励评价 明确性质 指导内容 略读课文 阅读与习作建议 阅读教学 习作教学 精读课文 指导小练笔 注重积累 说写结合 读写结合 精讲点拨 合作 探究 自主、合作 由扶到放 口语交际建议 评价建议 激发交际 兴趣 创设特定情境 培养习惯 双向互动 模拟表演 情景对话 师生 生生 课堂 生活中 内容 形式 综合性学习 综合开放 激发兴趣 写应用文 自主实践 搜集信息 方法 内容 充分准备 有效组织 书本 网络 调查研究 报告 活动总结 户外 课堂 2.评价建议 评价建议 评价建议 整体性和 综合性 形成性和 终结性 方式多样 定性与定量 形成性、终结性评价要及时，重视形成性评价。知识堂堂清，人人清 重视定性 客观描述 鼓励表扬 定性评价更客观。 教师评价 学生互评 自评 家长评价 网友 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的语文素养。 3.课程资源开发利用 小学语文人民教育出版社网 文本资源 网络资源 社会资源 多媒体资源 用好多媒体系统，发挥 音像资料在调动孩子积极性 方面的作用 本地自然特征、风景区游览，独特物产 、民风民俗、历史名人纪念地 课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用。 开发和利用课程资源的 课程资源 其他地方性教育教研网 一个快乐、对话的课堂 一个开放 、探究的课堂 一个品味 、感悟的课堂 热爱语文，热爱生活！ 把握语文新课标 构建高效新课堂 ---共勉 *