式与方程的整理和复习.docVIP

《式与方程的整理和复习》 大泉天仁中心小学：赫英晶 教学内容：《式与方程的整理和复习》 教学目标：1加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系 定律、计算公式、计算方法。2、。 教学重点：用字母表示数和解简易方程。 教学难点：解简易方程。 教学过程： 一、创设情景 揭示课题 1、 师出示字母卡片，问：看到这些字母你能立刻想到什么？生争先恐后发言。 字母卡片如下：CCTV UFO cm NBA 2、师说：同学们的课外知识真丰富，我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知识进行整理和复习。 、师板书课题：式与方程的整理和复习 师问：同学们，你们先想一想，我们学过哪些式与方程的知识呢？点名回答。 师依次板书学生回答内容：用字母表示数、认识方程和解方程、用方程解决实际问题。 5、师说：同学们，今天我们就围绕这三个方面来整理和复习。二、沟通联系 建构网络1、复习用字母表示数 （1）大家先想想，，用字母表示过什么呢？请跟小组同学说一说吧！ （）小组互说，师巡视。 （）师问：大家都想好了吗？谁来说说？生答后师板书：用字母表示数量关系。 接着让学生举例来说明，师根据学生的回答板书：s=vt （）师再问：还可以表示什么呢？生答：还可以表示计算公式。师板书：计算公式。师接着 问：你能举个例子吗？生举例，师板书：s=ah c=4a （）师说：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式，字母还可以表示什么呢？你能举例说明吗？学生思考片刻后，师点名回答，并板书：运算定律，（a+b）+c=a+(b+c) （）师说：下面老师来写个式子，你们瞧瞧：b/a乘d/c=b乘d/a乘c（a、b、c、d是不为0的自然数）让学生说说这是用字母表示的什么？生答后师板书：计算方法 呢？点名回答。 （）小结：为什么要用字母来表示这些式子呢？表示这些式子有什么样的好处呢？ （）点名回答：容易记住，更加简便，可以表示一些未知的量。 （1）小练习：出示书中84页题目，在书上完成，师巡视辅导。完成后，同桌互相检查，集体订正。 2、复习方程 （1）师说：请同学们先想想，什么叫方程呢？点名答后，师板书：含有未知数的等式叫方程。 （2）师说：如果给你一些式子，你能判断它是不是方程呢？ （3）出示题（?你是怎么判断的？），师读题，点名说，集体订正。 （5）师接着问：你们会解这些方程吗？ （6）生在随堂本上完成，师巡视。 （7）点名说解题步骤，集体订正。 小结解方程的方法和注意的问题。3、在解方程的过程中，你用到了哪些知识？ 等式的性质：（1）等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。（2）等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。 3 （1）师：同学们列方程和解方程可以帮助我们解决许多实际问题。下面，我们就来看看小精灵带来的这道题目。 出示：学校组织远足活动。原计划每小时走3.8km，3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米？ 引导学生审题，说说题意，已知什么条件，要求什么问题，再用自己的话语说出等量关系。 师：你们能解决这个问题吗？ （生汇报，说解题思路） （2）书第85页“做一做” （3）练习（翻到书第86页，第三题，赶紧做做吧！） 三、巩固联系 深化理解1、我会填 （1）小华每分钟跑a米，20分钟跑（ ）米。 （2）六年级有a名男同学，女同学是男同学的3/5，六年级一共有学生（ ）名。 （3）三个连续偶数，中间的一个是m，另外两个分别是（ ）和（ ）。 （4）学校有图书6000册，借给六年级4个班，平均每个班借a册，还剩（ ）册没有借出。 （5）用字母表示三角形面积计算公式是（ ），如果a=4,h=3，则三角形的面积是（ ）。 （6）如果3x+5=20,那么4x-7=( ) 2、判断 （1）含有未知数的式子叫方程。 （ ） （2）x.x.x=3x ( ) (3)6x=0这个方程没有解。 （ ） （4）一个数除以a,商3余1，这个数是3a+1 ( ) 3、解方程 36-5x=26 x-3/8x=2/3 2x+4.5+8=14.5 四、课堂小结 师问：这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？ （下节课继续复习用方程解决实际问题）