开辟文明交往的航线教案.docVIP

商丘市实验中学高一历史组 陈怀峰 开辟文明交往的航线 商丘市实验中学 陈怀峰 一、教学 　　　　教学方法： 1．通过网络资源搜集图片和资料并充分利用教科书、教师教学用书等有效资源，制作《开辟文明交往的航线》的课件并进行多媒体教学。 2．以设计问题为中心，沿着“提出问题—解决问题”方向，引导学生自主探究，重视发展学生的创造性，注重让学生参与探究的设计和学生的动手操作，从而全面培养学生的学科素养。 葡萄牙王室 到达非洲最南端的好望角 达·伽马 1497－1498年 葡萄牙王室 欧洲从海上直通印度的新航路 哥伦布 1492年 西班牙王室 发现美洲“新大陆”，开辟通往美洲的新航路 麦哲伦 1519－1522年 西班牙王室 环球航行（穿越大西洋、太平洋、印度洋，返回欧洲） 3、新航路开辟的影响： 多媒体展示： 探究三：1、新航路开辟给欧洲带来了什么影响？ 2、新航路开辟给美洲带来了什么变化？ 3、新航路开辟对世界文明的发展带来了什么影响？ 留出时间让学生根据教材内容思考讨论。在学生回答的基础上得出第一题的结论： （1）、引起商业革命。 (2)、引起价格革命。 (3)、走上了殖民扩张的道路。 (4)、震撼了欧洲的思想界。 结合多媒体展示的材料分析“商业革命”和“价格革命”的含义及影响： A、商业革命：（根据课件提供的资料和课本内容总结其含义） 商品种类：增多 贸易范围：扩大 贸易中心：转移 B、价格革命：（根据课件提供的资料和课本内容总结其含义） 货币贬值：金银贬值，物价上涨 封建地主：收取定额地租，地位下降 社会分化： 资产阶级和资产阶级化的地主：牟取暴利 在学生回答和老师点拨的基础上得出： 第二题的结论：（1）、灾难 （2）、政治、经济生活发生了变化。 第三题的结论：各国、各民族之间的联系紧密，以国别和种族为主的地域性历史逐渐成为相互联系、相互影响的世界历史。 在学习影响的基础上： 各抒己见、思维碰撞： 多媒体展示两则材料： 材料一：一位欧洲学者说，“即使不谈哥伦布所建功勋巨大意义，就论人品性格，这位伟大航海家也引人入胜，发人深省。他有坚定宗教信仰，爱好科学知识与幸福理想，向往新生事物，富有审美感。……有向往与发展我们文化教育事业的一切抱负。所以，他是各个历史时期最伟大的航海探险家之一。” 材料二：1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。 思考：历史上对哥伦布的评价不一，你如何评价？ 在学生回答的基础上，老师强调要运用全球史观，公正客观的、全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响，表现在： 1、积极方面：哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联系在一起，使世界成为一个统一的整体 。 2、消极方面：西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺。 课堂总结： 课后探究： 多媒体展示材料《梁启超的困惑》。 梁启超在《祖国大航海家郑和》中说，哥伦布以后，有无数个哥伦布，维哥达喜马（即达·迦玛）以后，有无数个达喜马，而我国郑和以后，竟无第二之郑和。……何以哥氏、维氏之绩，能使全世界划然一新纪元，而郑君之烈，随郑君之没以俱逝？） 请查找资料解答梁启超的困惑。 商丘市教学技能竞赛教案 开辟文明交往的航线 促进以西欧为中心的世界市场开始形成 原 因 新航路的开辟 整体的世界 经 过 分散的文明 影 响