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四年级上册Unit 6 Lesson 33 说课稿 学校：嘎里小学 说课教师：吴云芬 尊敬的各位领导、各位老师大家下午好！我今天说课的内容是新版小学英语四年级上册第6单元第33课。本课是功能型的交际训练课，借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、读、写等综合语言运用技能，即：Learning by doing /playing /acting /singing 。充分利用电教媒体，创设更多完善的情景，给学生提供更多的、更真实的语言实践机会，充分发挥学生的主动性，积极性和创新精神。同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣.。并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。 首先，进入本课的教学目标。 《英语课程标准》提出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。”结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下： 第一个目标、知识目标： 1.使学生能听说句型：Is he/she...? Yes,he is/ No. You’re tall. 2.使学生能听说读写单词：tall short 第二个目标、技能目标： 1. 能根据指令做动作。如：Let’s play . 2．能根据动作或图片说出单词。（tall short ） 3．能根据图文等进行表演。 4．能根据实际情况进行简单的英语交流。 第三个目标、情感目标： 通过本课的学习使学生有兴趣听、说英语，用英语做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与、合作，能够认识到学习英语的目的在于在实际生活中运用英语进行交流。 第四个目标、学习策略目标： 注重培养学生合作精神使学生积极与他人合作, 共同完成学习任务，并通过创设大量的情景，使学生积极运用所学英语进行表达与交流，对所学内容能主动练习与实践，从而逐步培养自主学习的能力。 第五个目标、文化意识目标： 通过学习对话，使学生了解中国是礼仪之邦，中国人非常热情好客，从而树立民族自豪感。 二、结合目标教学的要求，我把本课的重、难点设置为： 1、 四会单词：tall short 3、 句型：Is he/she...? Yes,he is/ No. 4、 句子：You’re tall. 三、教法的运用 1、在应用“任务型”教学法的大前提下，运用了合作学习的教学方法。 首先，我在语言教学中，非常注重学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，并充分进行了师生、生师、生生之间的多边互动，我充分突出了情感功能，追求教学在认知、情感和技能目标上的均衡达成。因为，学习者在合作学习过程中，只有愿意学，才能学得好。只有满足学生对归属感的影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的，才会愿意学，才会学得好。 2、用角色换位和情境教学法，培养学生综合语言运用能力。首先，在学习对话时，我通过幻灯给学生创设了一个中国男孩Gao Wei 带一个美国男孩Peter 照哈哈镜情景，给他们提供一种真实的情境去学习。然后我把主动权交给学生，通过角色换位，让学生自己找学生进行对话、表演，提高学生学习兴趣，吸引学生的注意力，使他们通过思考、交流、竞争与合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。该教法有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。 四、教具、学具的安排使用 英语教学的直观性、趣味性、实践性教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用单词卡片、幻灯片等各种媒体设计教学。 五、教学过程 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识、语言技能、提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操，拓宽视野，发展个性，形成有效的学习策略的过程。所以整个教学程序我采用了听、说、读、写、唱、玩、演、练等一系列教学活动，具体设计为五个步骤。 Step 1 Warm up 热身互动，进入情境。 在教学活动开始，我设计了 “Sing an English song”复习学过的知识，导入新课，让学生在“唱唱玩玩”的热身活动中进入学习状态，激发其学习英语的兴趣和主动性。 Step 2 Presentation 新知引入。 我利用幻灯片中国男孩Gao Wei和美国男孩Peter照哈哈镜的情景，教学生学习课文中的语句，让学生能够更深层地理解和把握教材。 Step 3 Practice 整体感知、听说认读。 将学生带回到教材，首先让学生静听录音，进行整体感知；然后标出朗读顺序，进行认读练习；