公开课 爱莲说.pptVIP

学习目标 达标检测 三、我们知道了作者之所以爱莲，不仅因为莲花的姿态美丽，更是因为莲花的高洁、庄重、正直、芳香、清高的品格。那么我们该用怎样的感情来朗读这一个长句呢？ （敬佩、赞美之情） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 四、《爱莲说》这篇课文中，哪一段偏重于议论？请找出直接议论莲的句子。 “莲，花之君子者也。” 作者把莲花比作君子，由此可见他赞美莲花的根本目的是，借赞美莲花去赞美具有莲花一样的高尚品格的人。 ——托物言志 * * “说”是一种文体，可直接说明事物或论述道理，也可借人借事或借物的记载来论述道理。 爱 莲 说 周敦颐 1、疏通文意，背诵课文。 2、感悟莲的形象，学习君子的品质。 　　周敦颐，字茂叔，宋朝人，著名的哲学家。晚年在庐山建“濂溪书堂”讲学，, 世人称他为“濂溪先生”。著有《周元公集》。 回顾作者 　　　　　　　　　　　情境导学 　　 初读课文： 　提示： 　1、读准字音，把握节奏。 　2、速度舒缓一些。 　3、注意抑扬顿挫，要有高低起伏。 　　　 　　　　　　　　　　　　　情境导学 再读课文： 结合课下注释，疏通文意． （先自主疏通文意，不明白的地方，小组讨论解决．） 蕃（ ）淤（ ）泥 濯（ ）清涟（ ） 亵（ ）玩 噫（ ）鲜（ ） 注音 蕃 染 清涟 蔓 濯 亭亭 亵 植 鲜 宜 训练反馈 一 1、解释词语： 2、翻译句子 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②可远观而不可亵玩焉。 ③莲之爱，同予者何人？ ④牡丹之爱，宜乎众矣。 问题导学 作者爱莲花的什么呢？文中哪些句子具体体现的？ （结合文本的句子圈点勾画，做好批注） 研读课文，思考： 文中写出了作者对莲的爱，为何还要多次提到菊和牡丹？ 合作探究 有感情地背诵课文。 训练反馈 二 训练反馈 二 学了本文，你一定也有自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花，用一句话概括喜欢的原因。 写莲的形象和品质 说明爱莲的缘由 借花喻人慨叹世俗 出淤泥而不染（高洁） 濯清涟而不妖（庄重） 中通外直 不蔓不枝（正直通达） 香远益清 （声名远扬） 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉（清高） 菊——花之隐逸者（鲜） 牡丹——花之富贵者（众） 莲——花之君子者也（独） 不慕名利 洁身自好 爱莲说 周敦颐 陶渊明为什么独爱菊花？ 　　因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。 文中为什么要写牡丹？ 　　因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。