贵州工程应用技术学院基本情况.docVIP

贵州工程应用技术学院基本情况 一、学校概况 （一）学校基本概况 毕节学院是一所省市共建共管、以市为主的全日制普通本科高校，其办学历史可追溯到1938年成立的贵州省立毕节师范学校。2005年3月，经教育部批准，毕节师范高等专科学校、毕节教育学院合并组建毕节学院。2009年4月，学校成为学士学位授予权单位。2014年5月，经教育部批准，学校更名为贵州工程应用技术学院。 学校校园总面积55.56万平方米（833亩），建筑总面积24.31万平方米，教学科研仪器设备总值8730万元，纸质图书98.42万册，电子图书128.24万册，中外文数据库20个。 学校设有13个教学学院、1个教学部，34个本科专业，有来自全国24个省、区、市的全日制在校生8026人。现有教职工914人，其中正高职称42人、副高职称241人；博士34人、硕士412人；教师中有“863”专家1人、省管专家3人、市管专家15人;全国优秀教师2人、省级优秀教师3人、省级教学名师3人；有行业兼职教师、客座教授和名誉教授97人、外籍教师3人。 学校现有省级特色重点学科1个、重点学科1个、重点支持学科4个，省级特色专业1个、综合改革专业3个，省级特色重点实验室2个，省级实验教学示范中心4个，省级协同创新中心1个，省级工程中心1个，省级卓越人才计划2个，省级创新团队4个，省级教学团队2个。国家级大学生校外实践教育基地1个，农业部“国家绒毛用羊产业技术毕节综合试验站”1个，省级产学研基地2个，省级精品课程2门。近五年,承担国家自然科学基金2项、国家社会科学基金4项、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目1项、省部级科研项目106项；出版学术专著51部，主编和参编教材20部；获高等教育省级教学成果奖一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项，获省科技进步三等奖、贵州省哲学社会科学优秀成果二等奖等省部级以上奖励16项。 学校注重开放办学，与国内、国际高校建立了实质性合作关系。2009年列入教育部“对口支援西部地区高等学校计划”，与西南大学、中国矿业大学（北京）建立对口支援关系。同时与贵州大学、西安科技大学、深圳大学、南京林业大学等建立了合作关系并得到有力支持。与西南大学、山东科技大学以“2+1+1”、“1+2+1”、“夏季小学期”等合作模式联合培养本科生。选送34名本科生到马来西亚北方大学，台湾朝阳科技大学、建国科技大学和南台科技大学交流学习。 近五年，学生获全国大学生数学建模竞赛、大学生挑战杯创业大赛、大学生网络商务创新应用大赛等全国性奖励155项，为地方培养了合格本科毕业生近万人，毕业生主要工作在教育、生产一线，为毕节试验区的基础教育和经济社会发展作出了重要贡献。近五年，毕业生就业率均在93%以上，受到用人单位欢迎。 学校的建设发展得到各级领导的关心和支持。时任中共贵州省委书记的胡锦涛，中共中央政治局委员、国务委员刘延东，教育部部长袁贵仁，贵州省委、省政府相关领导亲临学校视察指导工作。国务院以国办函〔2013〕35号提出“积极创造条件，在毕节设置一所多科性大学”，教育部以教发厅函〔2013〕111号明确支持毕节试验区加快推进高等教育发展。学校将弘扬“艰苦创业、不断进取”的办学精神，秉承“明德笃学、弘毅力行”的校训，努力把学校建成在国内有一定影响、具有区域特色的应用型本科高校。 （二）办学定位和发展目标 为更好地服务毕节试验区，经过充分调研和论证，进一步明确了学校的办学定位和发展目标。 办学定位：把学校建成区域人才培养培训基地、科技研发基地、文化传承基地、咨询服务基地，成为西部同类院校中水平较高，特色鲜明的应用型院校。 办学类型：应用型本科高校。 办学层次：以本科教育为主，创造条件发展研究生教育，稳定继续教育并拓展非学历教育，积极发展留学生教育。 人才培养：高层次应用技术人才。 学科专业：稳定教师教育类学科专业，构建服务地方经济社会发展的重点产业、支柱产业工科类学科专业群，形成文理工相互渗透、协调发展的具有区域特色的学科专业体系。 服务面向：立足毕节、服务贵州、面向全国。 办学特色：培养服务基础教育、职业教育一线教师和服务生产一线工程师。 发展目标：到2020年，建设成为贵州工程应用技术大学。为实现这一目标，明确了分三步走的战略步骤，即：第一步，2013—2015年，夯实基础，深化改革，提高质量，规范管理，率先在地州市高校中实现转型和更名；第二步，2016—2017年，强化和提升内涵建设，服务地方社会经济发展的能力逐步显现，力争实现硕士授权单位、硕士点的突破，跻身省属高校办学水平行列；第三步，2018—2020年，按照贵州工程应用技术大学的办学指标体系，进一步创造和完善条件，积极组织申报，实现贵州工程应用技术大学建设的目标。 二、本科教学基本情况 （一）办学思路与领导作用 1.学校定位