吉林大学心理健康教育慕课作业答案.docxVIP

第一讲大学生心理健康教育绪论作业1简述大学生所面临的心理冲突答案： （1）独立性与依赖性的冲突（2）理想性与现实性的冲突（3）心理闭锁与寻求理解的冲突（4）性成熟与性心理的冲突2什么是心理健康?答案： 心理健康是指一种积极而持续的心理状态。在这种状态下，个体心情舒畅，感受到生命的价值，与他人、环境和社会协调一致，能充分发挥自己的身心潜能。3简述大学生心理健康的一般标准答案： （1）智力正常，认知完整（2）积极的自我观念（3）悦纳他人，人际关系和谐（4）面对并接受事实（5）能调节情绪，心境良好（6）热爱生活，乐于学习和工作（7）人格完整独立4简述心理咨询的功能答案： （1）倾诉心声（2）辨明问题（3）磋商对策（4）平衡情绪（5）促进成长第二讲 大学生常见心理问题及异常心理作业1 简述心理障碍产生的原因答案： 1 社会学原因：（1）应激性生活时间（2）家庭环境和成长经历（3）文化背景2 心理学原因：（1）心理分析流派（2）行为主义流派（3）认知流派3 生物学原因：（1）脑损伤（2）神经发育异常（3）神经生化学异常（4）脑的可塑性低下2 简述焦虑的概念答案： 焦虑是一种对尚未发生的事情，怀有一种忐忑不安的不愉快的情绪体验。3 简述精神分裂症的特点答案： （1）评论性幻听（2）争辩性幻听（3）思维鸣响（4）思维阻塞（5）思维被撤走、被撤走（6）被动体验4 简述心理障碍的应对策略答案： （1）自我调节：认识烦恼、与烦恼共处、积极求治（2）家庭社会干预：家庭社会既是应激源又是支持系统（3）心理干预：心理咨询、心理治疗（4）生物干预：药物治疗、无抽搐电休克疗法第三讲大学生人格与心理健康作业1 简述自我认识、自我体验和自我调控对心理健康的影响答案： （1）自我概念影响防御机制；自我概念影响生活满意度和幸福感；自我否定意识会导致抑郁。（2）自我体验影响压力的应对方式；自我体验可以预测未来的生活品质。（3）自我调控是自我意识的意志成分，指自己对自身行为与思想言语的调节控制过程。习得性无助或其他相关例子。2 1分钟时间，写出5-10个形容自己特质的词；并找出自己的核心特质。答案： 特质：大学生、男性、成年、短发、黄皮肤、黑头发核心特质：男性3 简述同一性的概念以及大学生“同一性”发展随年级而变化的趋势答案： 埃里克森提出同一性概念，是指人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。大学低年级为自我同一性危机期；大二、三年级为同一性形成探索的关键期；大四年级为自我同一性考验期。具体而言，研究发现大一学生自我意识水平最高。经常自我反思自我调整。但同时也是危机期，因为和高中比较；大二大三探索期，确立自己的发展目标和方向；大四是同一性考验期。完成从他信到自信的转变。面临工作考验等问题，为同一性带来挑战。4 简述大学生心理自卑的成因及调适方法答案： （1）大学生自卑产生的原因：心理分析视角；认知行为主义视角；人本主义视角。其中精神分析的观点认为早期父母与子女间的关系是主要影响因素.如果个体需要宗被忽视,就容易成年后自卑；认知行为主义认为:自卑原因来自于自己对自己的错误评价.,如果失败了总归为内因那必然要自卑；人本主义:提出两个概念,无条件就是对孩子表示无条件的爱和接纳.有条件的就是只有符合父母期望的时候才爱和接纳他们。其中有条件的积极关注会导致孩子的自卑心理。（2）大学生自卑的心理调适：打破不合理信念—建立合理信念；从优点认识自己—积极评价自我；积极自我暗示—练习肯定自我5 简述马斯洛的需要层次理论及该理论在健康人格方面的论述答案： （1）关注什么是健康人格以及如何变成具有健康人格的人（2）需要层次理论认为人的基本需要分为五个层次，生理，安全，爱和归属感，尊重以及自我实现。低级需求得到满足后才会有更高级的需求。（3）只有自我实现的人才是健康的人格。6 举例说明大学生健康人格的特征答案： （1）正确的自我意识；乐观向上的生活态度；良好的情绪调节能力；友善性和宽容性；良好的社会适应能力（2）具体而言，如果个人能够使人格与行为以及外部世界保持协调和一致,就是健康的人格.相反,如果没有形成统一的自我意识,或者自我意识与外部世界产生冲突就是不健康的如自我同一性混乱的人；形成乐观积极的人格，如果总是采取消极的态度看待失败和困难,则容易产生习得性无助，不利于人格的发展；情绪与心理生理疾病关系密切；建立和谐人际关系的必要条，而良好的人际关系能使人产生安全感归属和幸福感；适应所处的社会环境。举例第四讲 大学生生涯规划与心理健康作业1 根据你的了解，你所在的专业有什么特点，毕业后都会从事哪些工作？ ?答案： 我所在的法学专业的特点：需要扎实的理论基础、较高的综合素质、较强的适应能力和外语能力。毕业后可以从事律师、企业法律顾问、法官、检察官、书记员、公务员、法学教授等法律相