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艺术创想让学生的生活更精彩 摘要： 德国艺术家波伊斯曾说过“人人都是艺术家”当代艺术理念把艺术从高不可攀的艺术圣殿拉回到我们平常老百姓之中。获得美术技能的提高，形成积极主动的学习热情，获得理想的教学效果。德国艺术家波伊斯曾说过：“人人都是艺术家。”当代艺术理念把艺术从高不可攀的艺术圣殿拉回到我们平常老百姓之中。获得美术技能的提高，形成积极主动的学习热情，获得理想的教学效果。 1、让艺术创想走进课堂，激发学生的学习兴趣。 法国思想家卢梭“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”???无论学习什么知识，兴趣永远是最好的老师。激发学习兴趣的方法和途径是多种多样的。作为教师应及时了解学生的需要，以便给予有效的引导。不同年龄的兴趣、理解能力是有差异的。低年级的学生思维活跃，对周围的事物充满好奇心。在科技信息迅猛发展的今天，他们知识来源的渠道很广，教师的一味讲解早已不能满足他们的需要。他们喜欢提问，敢于想象，在他们心里更愿意把绘画当成一种游戏，希望通过更新颖有趣的美术活动形式，自由大胆的表达自己的思想和情感。教师应尽力迎合学生的心理特点，满足他们的情感需要，鼓励他们的‘奇思妙想’，包容他们的‘造形失真’。学习过程就是一场快乐的游戏。也可以让学生把自己的作品变成道具进行各种表演，强烈的表现欲望促使学生主动参与到美术创作活动中。 在美术教学中，欣赏和感受都应放到重要位置。现代教育，刺激学生潜藏的探索、创造欲望成为了教师的主要任务之一圣西门只有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。 艺术中的绘画和手工活动是孩子创造性和动手实践能力的有效途径然而给孩子进行艺术示范、教导、评价却往往适得其反地扼杀了孩子的创造性组织学生开展形式多样的活动引导学生接触了解大自然，在游园散步的同时感受到生活的美好。情感世界的丰富是引发艺术创想的前提。例如画春天，让学生坐在教室里看图片，他们只是知道应该怎么画。当把他们带到公园，亲身感受到了水暖、鸟鸣蝶舞的春天气息，回来再画时热情有了很大的提高。陶行知先生说：“艺术教育不是目的而是过程”。只要在过程中能刺激幼小心灵中的冲动，学生就会在活动中充满对艺术创造的欲望，那么艺术教育的目的也就达到了。?求新求异是人类的天性，更是如此。和从前的一支粉笔两张范画相比，在形式上本身对学生就具有强大的吸引力，容易激发学生的创作热情。孩子们如果具备了高雅的审美情趣，他就会为初春时悄然绽放的一枝新绿而欣喜，为晨曦中喷薄而出的朝阳而欢呼，他们就有可能具备纯洁的心灵，宽广的胸襟”的习惯。 要让学生懂得变废为宝，就要让他们懂得如何利用这些生活中的废品。帮助学生充分开发利用好校内外的一切课程资源，为他们进行美术创作活动提供帮助，是培养创造能力的关键。有了好的创意，废品也就是工艺品了。 比如：废品制作的工艺品他们都看到过了，也自己亲身制作过。但是如何充分的利用废旧物品，还需要加强培养。我仍旧找来一些生活中常见的废品易拉罐、包装盒、废布头，等等。展示给学生看。大家家里都有这些东西，那平时我们是怎样对待这些东西的呢?基本上都是卖废品, 或者丢掉。我拿出这些东西制作的工艺品，展示给他们看。提示学生们其实这些工艺品的材料都可以来源于我们的生活。我们在生活中随时看到这些可以利用的材料就把它收集好备用。既有丰富的材料可以用，还可以培养我们环保的习惯，把废品变成艺术品。 三、让艺术创想走进学生的社会生活。 人民生活水平的日益提高，日常生活中产生的垃圾也越来越多。随着经济的快速发展，人们的生活及环境正在急剧发生变化我们在努力创造一个舒适的生活世界的同时，也在加速破坏我们赖以生存的环境。每个人都想生活在高度物质文明和精神文明的环境里，享受高科技带来的美好生活，然而我们在不经意间也为此付出了沉重的代价，日益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性。因此对全民，尤其是对承担人类发展未来重担的中小学生进行环境教育，刻不容缓。