《谈生命》导学案及答案.docVIP

《谈生命》师生共用导学案 备课：徐春红 课型：讲读课 学习时间： 班级： 姓名： 【学习目标】 1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2.体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。 3.理解作者对生命的本质的认识。 4.认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。 【学习重点】 1、朗读课文，理清文章的思路层次，并且用流畅准确的语言表达。 2、感受文章的鲜活形象，把握文章有关生命本质规律的认识。 【习学难点】 1、感受文章的形象，理解生命的本质和规律。 【知识链接】 1．作者介绍 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名女作家。1900年10月5日生于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人。五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注目，作品多涉及教育．男女平等．报国．婚姻家庭等问题。在此同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》．《春水》是这一类作品的代表作。其文笔隽逸，艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”。 冰心的主要作品： 小说散文合集《超人》．《往事》，诗集《繁星》．《春水》，散文集《小桔灯》．《寄小读者》．《再寄小读者》．《三寄小读者》等。 3．时代背景 　 本文原发表于《京沪周刊》1947年第1卷第27期，是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。这位世纪老人在《霞》一文中提及：40年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文《读者文摘》上一个使她惊心的句子“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。生命也一样。 4.课文链接 本文以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。本文虽然不分段，但思路清晰，章法严整，很容易看出行文的层次来。 【预习导学】 一、朗读课文，给括号前的字注音。 云翳（ ） 巉（ ）岩 羞怯（ ） 惊骇（ ） 休憩（ ） 骄奢（ ） 枭（ ）鸟 荫( )庇 （一）整体感知 1.课文思路清晰，章法严整，请你给课文划分层次，并简要概括大意。 2.本文的主要的内容是什么？“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这些体验有无先后顺序？ 最能表达作者对生命的本质和规律的认识的句子有哪几句？宣示了作者怎样的人生观？ （1）她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗! 2）他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀! 3）然而我不敢说来生，也不敢信来生! ）愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 交流收集有关名人对生命的认识的资料，进一步体会生命的本质。 (李清照) (奥斯特洛规章斯基) (雷锋) !世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。(恩格斯) 形象美： 一江春水、一棵小树 生命——生长，流动 谈生命 哲理美 感谢——快乐、痛苦 语言美：灵动、蕴藉、反复、诗意 【教（学）反思】 答案 （一）整体感知 1.课文思路清晰，章法严整，请你给课文划分层次，并简要概括大意。 第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。抒发感想，阐发哲理。 2.本文的主要的内容是什么？ 本文以一江春水和一棵小树为喻，揭示了生命由成长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。 【合作探究】 １.“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这些体验有无先后顺序？ “一江春水”经历的生命过程的体验是：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着；有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着；有时候他遇