《外婆的手纹》详案.docVIP

《外婆的手纹》详案 教学目标： 1、品读课文中的重点语句及细节描写。 2、引领学生走进外婆丰富的内心世界，感受外婆在苦难生活中追求真善美的可贵品质，进而思考和体会外婆的人生态度。 3、体会“我”对外婆的深厚感情。 教学重点： 1、品读文中的重点语句及细节描写。 2、理解外婆的人生态度，以及她在苦难岁月中的孤寂、悲苦心情。 教学难点： 理解外婆的人生态度，以及她在苦难岁月中的孤寂、悲苦心情。 教学过程： 一、导入课文 ??? 我们每个人都有， 小结：正因为外婆有着她独特的审美、准则、情感、态度和灵感，才从平凡的生活中发现大自然的美，从而创造出艺术美。 因此在作者眼中，身为一名普通劳动妇女的外婆却俨然是一名“艺术家”。请结合刚才找到的关键语句，从“审美”“准则”“态度”“灵感”“精神”五方面概括作者称外婆为艺术家的原因。（完成课堂练习二） 【板书】 （过渡：身为“艺术家”的外婆的针钱活就是“艺术品”，这些“艺术品”到底有多美呢？） 四、体验情感 1、请一位同学朗读11——13小节，大家找一找外婆缝制的物品具体是什么样子的？ （预设答案：鞋垫上绣着…… 枕套上绣着……） 继续追问：那么这些图案有什么具体含义呢？ （预设答案：冬天…… 夏天…… ） 2、请大家思考：怎样理解“贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情”？ ??? （预设答案：外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品，融化在绣品，儿孙们穿在身上，就能重温外婆的爱，感到和外婆心贴心，外婆永远呵护着儿孙。） （过渡：外婆的绣品中浸透着外婆对我的爱，我又是如何对待外婆的手纹的？） 五、理解主旨 1、一生读14—19自然段，同学们思考“我”是如何对待外婆的手纹的？（课堂练习四） （预设答案：保存着外婆的手纹；让妻子临摹；自己动手，亲手复制） 2、提问：我为什么要保存、复制外婆的针钱活？ （预设答案：非常珍惜“文物”，怀念外婆和她可贵的人生态度） 3、讨论： 第16小节写道“我”复制“文物”的时候陷入了外婆可能有的那种心境，这是一种怎样的心境？结合前文找一找哪些地方体现出了外婆的这种心境？ （预设答案：第一问——在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。 第二问——从外婆将布当作朋友来看待和关心爱护儿孙看到外婆的仁慈，从她在补丁岁月里的乐观看到她的安详，从她观察和感受大自然看到她的宁静。） 六、我复制了外婆绣的鞋垫，文中有三处描写鞋垫的语句，圈划、齐读，比较不同，想想作者这样意在表达什么。（课堂练习三） 明确： 第一次：“鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。”这是我上小学，外婆送给我鞋垫时对鞋垫花纹的描述，是客观的，不带任何感情色彩的忠实描述。 第三次：“泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待。”这时看鞋垫，看到的仍是生命，但这生命不是外婆的生命，而是被“我”继承下来后，“永不失传”的生命力。 七、讨论： 1、外婆用她那精巧的手艺，在平凡甚至困苦的生活中，缝补着生活，关爱着儿孙，书写着她的美丽人生……那文中题目改成“外婆的手艺”好不好？ 明确：“外婆的手艺”仅仅指外婆的针线活做得好，而“外婆的手纹”则不仅写外婆的手艺好，而且还赞美了外婆做人态度（及其认真）以及对生活的态度（在艰难的生活中不懈地追求真善美）以及她对后辈的爱 板书设计 外婆的手纹 李汉荣 外婆深沉的爱 一个枕套 对于美的追求 → 认真、虔诚的态度 →私人文物 一双鞋垫 仁慈、宁静、安详、坚强、高洁