三年级语文上册S版导学案 26 父亲、树林和鸟.docVIP

26.父亲、树林和鸟 课题 父亲、树林和鸟 课型 新授课 设计说明 在教学设计中，我通过指名读、男女生读等方式以读悟情，这种有感情地朗读是体会人物感情的主要方法。教学中，直奔主题，围绕课文题目，抓住重点文段和重点词句，朗读理解，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.制作花瓣卡。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.学会本课的生字及新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领悟课文内容。 学习重点 1.识记生字词。 2.有感情地朗读课文。 学前准备 1.制作多媒体课件。(教师)2.制作花瓣卡。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入新课（用时：5分钟） 板书课题，导入新课：读了题目，你的脑子里必定会闪过一些疑问，你想问些什么？ 1.学生读课题。 2.学生质疑。 二、初读课文,检查预习（用时：15分钟） 1.教师检查生字词，利用花瓣卡引导学生做识字游戏。 2.指导学生分小组交流自学情况，交流识记生字的方法。 3.老师再次出示生字，指导学生开火车读生字，组词语。 4.引导学生齐读生字新词，再次巩固。 5.引导学生读课文，把课文读正确、读通顺。 1.学生玩识字游戏：花儿为谁开。（花儿字卡外是个字，打开后是个词） 2.学生小组交流，互相提醒易错字的书写。（“黎”的下面不要写成水；“翎”的第二笔的捺变成点等）自由读课文，读准字音、生字词。 3.开火车认读生字，巩固生字新词。 4.指名读、分组读等多种形式读通课文，要读得正确、流利。 1.拼写词语我最棒！ bí zi（ ） shū chàng（ ） chì bǎng（ ） wù méng méng（ ） 2.辨字组词。 雾（ ）雪（ ） 蒙（ ）莹（ ） 猎（ ）蜡（ ） 膀（ ）傍（ ） 三、再读课文,初步感知（用时：15分钟） 1.引导学生,用文中的一句话把课文概括出来。 2.引导学生思考，课文可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么？ 3.指导朗读句子。要求把字音读准确，课文读流利，读得有感情。 4.教师总结课文，引导学生思考：读了这篇课文，留给你印象最深，或最令你感动的是什么？ 1.默读课文概括文章的主要内容。 2.学生读课文后交流课文总共分为五个部分：第1自然段为第一部分；第2~6自然段为第二部分；第7~10自然段为第三部分；第11~13自然段为第四部分；其余的为第五部分。 3.学生朗读句子，把字音读准确，课文读通顺。 4.学生交流读了这篇课文最令你感动的是什么。 3.课文主要分为几个部分？ 4.读了这篇课文，留给你印象最深，或最令你感动的是什么？ 四、布置作业（用时：5分钟） 布置作业：抄写生字词。 抄写生字词。 教学反思 我们大家都知道这节课的教学重点是：读通、读懂课文，明白父亲对树林和鸟的喜爱之情，以此来激发学生热爱自然的感情。因此在设计这节课的教学时，我先让学生反复读课文，把课文读顺、读通、读正确。引导学生运用“多读多想“的方法，弄懂课文所讲的内容，并让学生用文中的一句话概括出来。在教师的鼓励下，学生的概括能力得到了提高。 第二课时 学习目标 1.练习分角色朗读课文。 2.理解重点句子的意思，体会句子表达的思想感情。 3.了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。 学习重点 1.有感情地分角色朗读课文。 2.了解父亲一生护林爱鸟的故事，产生爱鸟、护鸟的思想感情。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入（用时:5分钟） 1.复习生字。 2.引导学生回顾：说说课文主要写了什么？ 1.识字小游戏：转魔方。开火车认读生字词。 2.指名学生回答课文主要内容。 5.在括号里填上恰当的词语。 （ ）的一生 （ ）的猎人 （ ）的气味 （ ）的天空 二、学习第二至第十自然段（用时:15分钟） 1.思考：鸟儿特有的气味，非一般人所能闻到，那如何才能闻到？ 2.指导学生理解“用心”一词。 3.我们平常闻气味都是用鼻子闻，可父亲却说要用心闻，那么，怎样闻才是“用心地闻”呢？你能联系前文，找到文中的的话来解释吗？ 4.默读课文第2~10段，思考前面的问题。 5.指导朗读，“突然，父亲站住了……闻了又闻？”“我茫然地望着……兀立的父亲。”体会父亲静静地用心地闻、仔细地观察。 6.随机指导理解：茫然、凝神静气。 7.指导学生读父亲