三年级语文上册S版导学案 语文百花园二.docVIP

语文百花园二 学习目标 通过说绕口令的练习继续学说普通话；通过补充完整因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言；继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力；通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力；通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。 学前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.搜集与动物有关的词语。(学生) 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 一、激情导入。 同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪个？说给大家听一听。 二、练习说绕口令。 1.课件出示绕口令（一）。 ２.自由练读，圈出难说的字。 ３.课件闪烁难读字：平、盆。 ４.点击分别出示音节进行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。 ５.自由练读。重点练习这两个字。 ６.指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。 7.课件出示绕口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。 8.引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母） 9.激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。 三、把句子补充完整。 1.课件出示两个句子： 因为，所以我今天没到公园去玩。 因为，所以。 自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？ “因为”和“所以”是什么关系？ 2.思考横线上缺少的是哪部分。 3.填写缺少的部分。 4.指名读填好的语句，评议对错。 5.引导学生拓展练习：你还会说这样的句子吗？试一试。 四、读读背背。 1.出示古诗《蜂》。自由读。 ２.运用已经掌握的方法，读准字音。 ３.练习背诵。 ４.同桌互相检查。落实背诵。 五、我的采集本。 1.课件出示题目中的成语，自由练读。 ２.观察思考：词语中都有什么共同的字？ ３.圈出表示动物名字的字。 ４.熟读词语。 ５.课件出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。 ６.拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。 ７.布置作业：通过多种方法（问、查、摘等）积累这样的词语。 第二课时 一、谈话引入。 同学们，你喜欢观察吗？对于身边的事物你感兴趣吗？你有记录观察到的事物的习惯吗？读一读语文天地中的观察日记吧！ 二、阅读观察日记。 1.教师质疑导读：什么是观察日记呢？ 2.学生自由轻声读短文。 3.指名说说观察日记与一般文章有什么不一样？ (1)它是以日记的形式来写的，有日期、星期、天气。 (2)它是介绍自己的观察收获，也就是把自己观察到的事物进行描写记录。 4.教师导言：那这则观察日记主要描写什么呢？ 5.自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可以查字典。 6.整体感知：日记中写的是小作者观察什么的事？(蚂蚁搬家，其中具体介绍了蚂蚁搬运比自己大得多的面包渣儿。) 7.分段指名读短文。 8.指名说说各个自然段的段意，了解日记的内容。 9.组织讨论：小蚂蚁是怎样把比自己大得多的面包渣儿搬回家的？ (1)指名反馈，评议、交流。 (2)体会蚂蚁们团结协作的精神。 (3)指导有感情地朗读短文第2、3自然段。 10.总结，激发学生对小蚂蚁的敬佩之情，同时体会作者观察的细致。 (1)教师总结：小小的蚂蚁为了躲避风雨的侵袭，都在努力地搬家，而且它们居然能将比自己大得多的面包渣儿搬回家里。面对着这样一群蚂蚁，你想对它们说些什么？ (2)学生畅所欲言，感受蚂蚁身上的美好品质。 (3)对于我们常见的小蚂蚁，作者却能介绍得这么具体、生动，写出蚂蚁的动作、神态，这其中的秘密是什么？(是作者细致的观察，是作者对蚂蚁的喜爱之情。) 11.学生有感情地齐读全文。 12.出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的面包渣儿搬回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。 第三课时 一、谈话引入。 1.你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？ ２.既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？ 二、自由介绍喜欢的动物。 1.引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？ ２.指名说：你想介绍动物的什么？ 板书：整体（大小、胖瘦、颜色） 外形、 局部（头、身子、四肢、尾巴） 习性(吃、喝、睡) 性格(乖巧、淘气、勇敢) ３.自由练习介绍。 ４.小组交流，互相倾听并提问、解答。 三、笔下生辉——学写观察日记。 1.谈话导入： 刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！ ２.分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？ 根据学生回答板书： 题目、月、日、星期、天气。 引导学生仔细观察每部分位置的安排。课件演示。 ３.课