《文具》2课时.docVIP

《文具》教学设计 年级 一年级 学科 数学 课题 文具 总课时 1课时 主备人 李麦莲 使用人 赵静 课时 第1课时 教学目标 1．通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。 2．使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。 3．能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。 4. 通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系。 养成良好的书写习惯。刚进校的一年级小朋友绝大多数接受了良好的学前教育，10以内数甚至更大的数对小朋友来说并不陌生，但他们对数的实际意义的理解还不是很清晰。在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法 　　1．创设情境，激情引入。 　　(挂图演示文具店情境，出示5种精美的文具画面)小熊文具店开张了，瞧!商店里都准备了哪些文具?你喜欢哪些?为什么?和你的同桌说一说。 　　生1：我最喜欢铅笔，因为我每天写字都要用到它。 　　生2：我喜欢铅笔，还喜欢尺子，它可以用来量东西有多长。 　　生3：我样样都喜欢，我每天都要用到它们。 　　师：对啊!文具是我们贴心的好朋友。看到这些精美的文具，你还想到了什么? 　　生1：文具是我们的朋友，我们要爱护它。 　　生2：我想买一些回去。 　　生3：我想数一数每样各有多少个。 　　…… 　　2．数一数、连一连、说一说。 　　师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。(板书出示6～10这些数字，如课本主题情境图。) 　　请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第10页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。(学生活动) 　　师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢? 　　生1：我数铅笔，1枝、2枝、……，共10枝。 　　(结合学生的汇报，用课件演示。) 　　生2：我也数铅笔，先数上面有5枝、下面有5枝，合起来共10枝。 　　生3：我数卷笔刀，2，4，6，8，共8个。 　　生4：我数橡皮擦，我竖着数，一行有3个，3行有9个。 　　…… 　　(活动反思让学生先独立进行思考并练习，然后进行四人小组内的合作与交流，最后在全班交流中学会数数，并了解到数数的方式方法多种多样，使学生感受到同一个问题可以用不同的办法解决，有利于激发学生创造性思维。同时在学习与借鉴中，学生能认真倾听他人的想法，及时地评价、修正自己的思维方法。) (二)活动二：实践活动——数文具。 　　师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。 　　(学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流。) 　　师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的? 　　组1：我们小组的铅笔共有9枝，橡皮擦有4块，卷笔刀有3个，水彩笔2枝。 　　组2：我们小组的橡皮擦有4块，铅笔11枝，自动笔芯2盒，卷笔刀4个。 　　组3：我们小组有3个小朋友，铅笔有6枝，尺子1把，卷笔刀3个，橡皮擦3个，合起来一共有13样东西。 　　师：小朋友说得太好了。在刚才的小组活动中，老师看到第3小组的小朋友在小组长的带领下很有次序地开展小组活动，动作也很快，我们奖励他们小组每人一张合作卡。(学生对第3小组给予了掌声鼓励。) 　　(活动反思通过小组活动数一数、说一说、写一写，把观察与操作、思维与语言、具体事物与数学符号紧密结合起来，给学生亲自动手实践的机会，让学生体会到数都是从实际中抽象、概括出来的，就在自己的身边。同时，教学中通过对小组分工与合作的指导和适时评价，有效地培养了学生初步的合作能力与意识。) (三)活动三：说一说. 　　师：你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说)；然后进行全班交流。 　　生1：我们的两只手共有10个手指头。 　　生2：教室里有6支日光灯、3把扫把。 　　生3：体育课报数我站在第一排第9个。 　　生4：我每天都坐6路车回家，要坐7站才到家。 　　生5：我用过10元钱，还见过50元、100元钱。 　　生6：扑克牌上面有这些数字。中央电视台有1～12台，我也看见过这些数字。 　　生7：我的生日是2005年6月17日。　 　　…… 　　师：小朋