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Unit 7 Helping others 单元教学设计 主备课人学校与姓名： 小学 授课时间： 年 月 日- 年 月 日 单元整体分析 本单元的话题是，以学会如何提取主要信息，说出并写出寻物启事。复习’t的用法以及在特定语境中综合运用一般过去时、一般现在时和， 2.纵线分析： 功能话题：3A Unit 6 Me This is me. I’m thin. My hair is long. My ears are small. 4A Unit 2 Can you swim? She can swim. Can you swim? Unit 5 My friends He has a green T-shirt. 5A Unit 9 Around the city Excuse me. How do we get to the …? 6A Unit 1-5,8 一般过去时 Unit 7 Seeing a film What are you going to do this weekend? I’m going to see a film with Jill and Peter. Unit 10 Air We cannot see it, but we can feel it. What’s the matter? 本单元将复习句型一般现在时和： Unit 1，Unit 8, Unit 9均出现了can的用法； （2）本单元出现的一般现在时，一般过去时和一般将来时出现多次，但是在Unit4 Art中出现了一般现在时主语为第三人称单数的情况； （3）Unit5 Crafts出现了时间状语为A long time ago引导的一般过去时，本单元也反复强调了ago的用法，如half an hour ago, two minutes ago； （4） Unit 3和Unit 4中均出现了一般将来时，但U3中着重学习will be/ will do 的用法，而U4中则重点学习be going to do的用法。 学情 分 析 学生已掌握 难点预测： 1. 将三种不同的时态在同一语境下综合运用。 策略：通过理解不同时态的表意功能，以及呈现出明显的时间标志进行判断时态；创设不同的情境，巩固三种不同时态的综合运用。 单元总目标 语言知识与技能：1. 能听、说、读、写核心词汇… for… 。 2. 在语境中’t find my dog. I saw her half an hour ago. I’m going to ask the gatekeeper.和日常用语Of course. Please go ahead. 并能综合运用.初步了解单词的音节。 过程与方法：1.在同一情境中，通过阅读体会和理解不同时态的表意功能；通过创设贴近生活的情境，以对话的形式综合运用不同时态谈论如何帮助他人或帮助家人做力所能及的事情。 2. 通过阅读和笔头练习，学会如何提炼文中信息。 情感态度价值观：在“”的主题中 教学方法与手段 通过听录音，回答问题的方法感知和理解Listen and say这一核心板块。通过阅读，。 通过将所学语言综合、创造性地进行表达交流。做调查，写出 课时划分与分课时目标 板块 单元知识 整合拓展的知识 主题语境 第一课时 Look and learn Listen and say 单词 bell neck gatekeeper ago a pink bell around her neck, ask the gatekeeper doorbella pair of glasses on her small nose 初步感知和运用核心词汇和核心句型。 We should help others. 句型 1. I can’t find my dog. 2. I saw her half an hour ago. 3. I’m going to ask the gatekeeper. 创设真实的语境，综合运用三种不同时态谈论如何帮助他人 区分be going to do sth. 和be going to sth. 的区别 1)I am going to go to school . 2) I am going to school. 第二课时 单词 clean the table, pick up rubbish, help the blind cross the street, read the newspaper to old people, help tourists find their w