八年级政治上册-第九课《心有他人天地宽》第一框课件-人教新课标版精要.ppt

苏科全科网 一：不随意打听别人的处境，也不传播相 关信息，真诚地提供帮助。 二： 理解父母，孝敬父母，听父母的话，努力学习以优异的成绩报答他们。上课遵守纪律，认真听讲；课下见到老师主动问好。 三：尊重他们的隐私，平等待人，不盛气凌人，不恃强凌弱。 尊重他人要求 尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。 尊重社会的具体表现和要求 尊重社会就是要遵守社会的规则、承担对社会的责任。爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行道德、遵纪守法，这些是我们应当履行的义务，也是我们尊重社会的具体表现。 “己所不欲，勿施于人”的实质： 尊重他人 关心他人 理解他人 善待他人 温馨提示 《史记·管晏列传》 管仲说：“当初我贫困的时候，曾经同鲍叔一道做买卖，分财利往往自己多得，而鲍叔不将我看成贪心汉，他知道我，他知道我贫穷。我曾经替鲍叔出谋办事，结果事情给弄得更加困窘和无法收拾，而鲍叔不认为我愚笨，他知道只是时间不对。我曾经三次做官又三次被国君斥退，鲍叔不拿我当无能之人看待没遇上好时运。我曾经三次打仗三次退怯，鲍叔不认为我是胆小鬼，他知道我家中还有老母。公子纠争王位失败之后，我的同事为此自杀，而我宁愿被关在深牢中忍辱苟活，鲍叔不认为我无耻，他知道我不会因为失小节而羞，却会为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！” 就“管鲍之交”谈谈你自己的看法？ 把你经历中得到别人谅解时的感受说出来，与大家分享？ 换位思考，与人为善，就是要设身处地为他人着想，想人之想，理解至上。如果我们都能够时时处处都能够站在别人的角度思考问题，体谅他人的难处，我们就能够融洽、友善地与人相处，赢得真挚的友谊。 1.设身处地的为他人着想，即想人所想、理解至上。（含义） 2.一般来说，只要不涉及原则性的问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。（标准） 3.换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。（必要性） 4.换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解也是一种关爱。（实质） 5.我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。（做法） 如何理解换位思考、与人为善？ 我最欣赏 同学的勤奋，具体表现 。 我最欣赏 同学的机智，具体表现 。 我最欣赏 同学的爱心，具体表现 。 我最欣赏 同学的细致，具体表现 。 我最欣赏 同学的谦和，具体表现 。 我最欣赏 同学的韧劲，具体表现 。 我最欣赏 同学的正直，具体表现 。 …… 重点梳理 1.“己所不欲，勿施于人”的实质是什么？（ ） 关心他人、尊重他人、理解他人 宽厚待人、与人为善 和而不同，求同存异 扬长避短，帮助他人 答案：A 课堂检测之选择题 2.“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句活着重强调在人际交往中要做到（ ） 与人为善 自尊自信 自强自立 平等待人 答案：A 3.“责人之心责己，恕己之心恕人”告诉我们（ ） 在与人交往的过程中，要学会换位思考，与人为善 对他人只有宽恕，对自己只有责备 只责怪他人，不责怪自己 在与人交往的过程中，要学会文明交往，礼貌待人 答案：A 人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。 　　尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分尊重。 1.每个人都有做人的尊严 金钱、地位、智力、体力、相貌等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。P109 人与人之间有差异，这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。P110 增强平等意识、平等对待他人、取长补短！P110 ●思考：面对以上差异，我应该怎么做？为什么要这么做？ 我： 家境优裕、智力超群、体力过人，但是相貌平平。 我的同桌：家境贫寒、智力普通、体力一般，但是相貌出众。 因为： 我应该： 2.人的差异需要得到尊重 现实中的差异和不平等的原因 （1）人们在天赋上存在容貌、智力、体力的差异和出生的家庭环境与社会环境的差异等； （2）后天的个人主观努力程度不同、社会分工不同、机遇不同等； （3）民族种族的差异、文化语言的差异、外地人与本地人的差异等等，也可能成为歧视的原因。 3.对待现实中的差异和不平等的三种态度： 一是抹煞差别，追求结果的均等 二是强调差别，以此划分人的等级 三是承认差别，但是不以差