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《变色龙》教学设计 岳壁一中 胡晓波 教学目标： 知识与能力： 了解契诃夫以及课文的写作背景。 从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义入手，初步学会欣赏小说的基本方法。 了解本文运用对比进行讽刺的写法和作用。 过程与方法： 引导学生通过活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。 理解本文通过对话和细节展开情节、表现人物性格的写法。 情感态度与价值观： 认识“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、见风使舵的典型形象的社会意义，认识沙俄专制制度的腐朽。 感受作者通过人物对话所表现出来的对沙皇走狗的讽刺之情。 教学重难点： 引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征，分析他这一形象的深刻社会意义。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入：同学们，老师这里有一个案子，假如你是一位法官，你怎么处理这件事？事情是这样的：一个行人在路上走着，突然被一只狗咬了一口，现在狗被抓住，但不知道狗的主人是谁。 学生回答：略 的确，在今天的法制社会中，对这个事实清楚的案件的决断并不困难。可在19世纪80年代的俄国却让一位警官大费了一番苦心，并因此赢得了一个“变色龙”的美誉，到底是怎么回事，让我们一起走进契诃夫的小说《变色龙》去看个究竟。 二、研读课文： （1）了解作者（2）积累字词 三、理明思路，感知文章内容。 （1）用一句话来概括文章的内容。文章写了哪些人物？主人公是谁？（小说的三要素） （2）课堂模拟法庭 （3）变色龙先后变了几次，请用简洁的语言概括变化的原因和内容。 （4）奥楚蔑洛夫的五次变化是围绕什么变的？说明了什么？ （5）在奥反复无常的变化中，始终不变的是什么？ （6）作者为什么用“变色龙”为题目？ （7）是什么样的社会环境使奥楚蔑洛夫变成了这样的走狗呢？（找到描写环境的段落） （8）探究小说主旨 四、探究评点，体味深意 （1）警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。人物：奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥还有围观的人。主人公：奥楚蔑洛夫。 （2）奥楚蔑洛夫，巡警，赫留金，将军家的厨师，围观的。 （3） （4）围绕：狗主人是谁变的。 说明：奥楚蔑洛夫是个反复无常、见风使舵、媚上欺下、不知羞耻的沙皇的忠实的走狗。 （5）警官在处理“狗咬人”的事件中，态度来回变化，但是，在这来回的变化之中，媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变。 （6）因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的问题。他六次淋漓尽致的巧妙表演，好象蜥蜴一样善于变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。所以作者用“变色龙”为题。 这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象醒目，具有画龙点睛的作用。 （7）课文第一段：“……端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。” 社会现状：死气沉沉，冷漠萧条，到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。（加入社会背景） （8）小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚昧的社会病苦。 五、拓展延伸 学完本文后想想我们应该做一个怎样的人呢？ 小结：精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵，值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会使人际关系的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们努力做一个真实、真诚的人，工整地写就“人”字的一撇一捺！ 六、作业 续写结尾，100字左右 板书： 奥 楚 是将军家的狗 蔑 不是将军的狗 洛 夫 变化 对小猎狗 对赫留金 1 不知狗的主人是谁 野畜生，疯狗把它弄死好了 肯定赫是被狗咬了 2 有人说好象是将军家的狗 它是那么小，它怎么会咬着你的？（热，脱大衣） 你那手指头一定是给钉子弄破的。鬼东西 3 巡警说不是将军家的狗 下贱胚子 受了害，我们绝不能不管 4 巡警说是将军家的狗 名贵的狗，狗是娇贵的动物（冷，穿大衣） 你这混蛋不用把你那手指头伸出来！怪你不好 5 厨师说不是将军家的狗 野狗，弄死它算了。 6 厨师说是将军哥哥家的狗 还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头 我早晚要收拾你 （裹紧大衣） 媚上欺下 趋炎附势 见风使舵