等量代换课例分析.pptVIP

2块猪皮 3块猪皮 2只 3只 200个 2 5只 2只 盐 1只 换些什么？ 谢谢指导！ 1牛=5猪 1羊=20鸡 1猪=2羊 1猪=3羊 1猪=5羊 1猪=4羊 2 3 4 5 1鸡=4鸽 以课例为载体谈信息技术辅助教学 《等量代换》课例分析 《国家数学课程标准》理念 数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。 数学教学需要改革和创新，我们应该积极寻找多媒体技术和数学学科的整合点来优化课堂教学，转变学生的学习方式，提高学生的数学素养和信息素养。 内容分析 等量代换是指用一种量来代替和它相等的另一种量，等量代换 不仅是解决问题的一种方法，更是一种重要的数学思想。是否 运用“等量代换”的方法解决问题，既影响着学生解决实际问题 的效率，也反映学生对数学思想方法的理解与把握。教学不是 简单地让学生掌握代换的技巧，而是让学生体会代换的必要性， 在解决简单的实际问题中，理解等量代换的优势，体会等量代 换的思想。而在运用等量代换的策略解决问题的过程中，是否 能找到量与量之间的等量关系成为正确解决问题的关键。 教学目标 1、体会等量代换的策略在解决问题中的重要性，学习等量代换的方法，会根据已知信息寻找事物间的等量关系并抓住中间量进行代换。 2、通过学生动手实践、观察、思考、猜想、分析等过程，从中认识到“换”是按一定规则进行的，并能找出规则解决生活中的简单问题。 3、让学生初步体验等量代换给人们生产、生活带来的便利和现实价值，并通过教学活动增强学生的合作意识和竞争意识，使学生感受用数学的乐趣，享受成功的喜悦。 重难点 学会寻找事物之间的等量关系，找准中间量 进行等量代换，体会等量代换的思想。 解决策略 把解决问题作为教学的主要线索。在认知过程中，选取学生 生活中容易理解的题材，设置简单的等量代换问题，让学生 主动参与，引导学生经历一个“需要用等量进行代换解决问 题”的过程，体会等量代换思想的应用价值。 借助多媒体直观形象地呈现各个量之间的相互关系，呈现等 量的代换步骤和每步结果，引导学生借助直观图来分析数量 关系，明确解决问题的关键，寻找解决等量代换问题的方法。 分享感悟: 巧借多媒体，提高参与的效度。 分享感悟: 活用多媒体，降低教学的难度。 ？只 ？只 8 中间量 1 2 8 X4 1个西瓜可以换3个 1个 可以换5个 1个 能换得几个苹果？ =？个 15个 分享感悟: 善用多媒体，增加教学的密度。 = + + + = = ?个 6个 =？只 8 1头 =2只 1牛=？兔 1头 =3头 1只 =10只 1 3 60 X2 X10 6 1头 =4头 1象=？羊 1头 =2头 1头 =5只 20 X2 X5 1 4 8 1牛=5猪 1羊=20鸡 1猪=2羊 1鸡=4鸽