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龙文教育学科教师辅导讲义 学生： 吴天晖 科目： 科学 第 1 阶段第 2 次课 教师：占善松 课 题 天气单元复习 教学目标 1、天气特征主要包括云量、降水量、风和温度； 2、温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具； 3、气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家； 教学内容 1-1 我们关心天气 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察， 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 6．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 7．学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 1-2 天气日历 一、认识一些天气符号 1．分类介绍每一种天气符号的含义。 2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 3．让学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 4．画一类天气符号的小纸卡，注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。 6．带领学生观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生进行交流，并作初步的指导。 7．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？ 8．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。 9．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。 3-3 温度和气温 1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。 2、教导使用温度计测量温度要注意的安全问题。 3、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。 4、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？ 5、讨论在各个不同地方的温度是否一样？为什么会有这样的差别 第四课 风向和风速 （一）风向和风向标 1、出示风向图，简单介绍 简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。 2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。 小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。 3、制作风向标，并测量风向 （1）出示自制风向标。介绍制作方法 （2）讨论：风向标的使用方法 （3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？ （4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？ （二）风速和风速等级 1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？ 2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。 3、制作小风旗，研究使用方法 第五课 降水量的测量 （一）用雨量器测量降水量 1、出示自制简易雨量器 根据制作说明书，简述制作雨量器的过程 2、? 模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。 （二）降水量的观察和测量 1、讨论：雨量器使用的注意事项。 如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。 2、指导模拟记录“降水量填充图” 第六课 云的观测 1、? 出示“云”字。问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。 二、探究内容： （一）观察云