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附件1： 济源市教育科学规划 “个人课题”结题申请表 课题名称 城乡结合部七年级学生英语听力能力培养的策略研究 立项编号 2012-GRKT-392 课题类别 中英 主持人 王艳霞 联系电话 所在单位 济源市太行路学校 电子邮箱 WYX0619@126.com 论 文 发 表 获 奖 情 况 刊物名称（颁奖单位） 刊号（获奖时间） 论文题目 第几作者 学苑新报 2011年 浅谈英语学困生的成因及转化 第一作者 教育科研 2010年 重视作业设计，优化初中英语教学 第一作者 教育科研 2012年 浅谈学生英语词汇记忆力的训练 第一作者 本人承诺：该课题提交的研究材料均为本人研究所得，没有抄袭现象。 课题主持人签字： 2013年 11 月 19 日 学校意见： 学校盖章 年 月 日 中心校意见： 科研负责人签字： 公 章 年 月 日 附件2： 济源市教育科学规划个人课题 成果鉴定书 课题名称 城乡结合部七年级学生英语听力能力培养的策略研究 课题批准号 2012-GRKT-392 课题承担人 王艳霞 所在单位 太行路学校 填报日期 2013-11-13 济源市教育科学规划领导小组办公室制 一、课题研究报告 （一）课题研究的意义及需要解决的问题 课题研究的意义： 理论意义： （1）课标要求：在听力教学与听力测试方面《英语课程标准》要求：能根据语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍、理解大意；能听懂正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；能在听的过程中用适当的方式做出反映；能针对所听语段的内容记录简单信息。因此，要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高中学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 （2）掌握一门外语是对21世纪公民的一个基本要求。从2001年起，我国以小学三年级为起点开设了英语课程，培养学生运用语言进行交际的能力。据有关专家统计，在英语学习中，信息获得的45％在于听，说占30％，读占16％，写占9％。这些数据足以说明听力教学在英语教学中所占的重要位置。 （3）听力测试在学期、学年考试和结业考试中所占比例应不少于25％。听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题作为考试内容。并注重考核学生对英语国家的文化背景知识的掌握程度以及对中西文化差异的了解情况。 2、实践意义： （1）我校居于城市和农村交界的地方，所以农村学生较多。近年来农村城市化进程加快，农民的生活方式、农村学生家长的教育观念等发生了巨大转变，尤其是英语作为国际交流语言，更显出了学习英语听说的重要性，所以对我们英语教学提出了更高的要求。 （2）我们英语教研组针对我校的教学现状，提供了一次课题研究的机会，这有利于我校英语教育、教学研究水平的提高，有利于我校英语教育、教学质量的提高，有利于促进我校的教育教学研究的开展。 3、需要解决的问题： （1）由于学生基础薄弱，不了解英语的重要性，所以学生对英语缺乏兴趣。尤其是在听力方面。 （2）教师对学生训练英语听力指导较少，缺乏方法，英语听力教学的实效性小。 （二）课题研究的方法与过程 课题研究方法： 问卷调查法：了解学生学习英语的情况，分析学生英语听力差的主要原因，得出结论，以便改进以后的教学工作。 文献法：广泛收集整理文献资料。读一些有关英语教学的书籍，多学习一些有关提高英语听力教学方面的方法。 个案研究法：结合课题研究目标，引导学生从实际出发，制定学习计划，针对个性发展的需要，进行有效指导。 经验总结法：根据本人的英语教学中所提供的事实，分析概括英语听力较差的教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导以后的英语听力的教育实践活动。关键是要能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更好地更加理性