教案_563055.docVIP

“数学广角—排列”教案 二年组 主备教师：赵 文 乐群乡中心学校“生本教育”教案 班 级 二年级 主备教师 赵 文 课 题 数 学 广 角 —— 排 列 教 学 目 标 1、摆一摆、玩一玩，让学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最 简单的排列数，在合作交流的过程中获得情感体验。 2、培养学生初步的观察、分析和推理能力。进一步激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作交流意识，自主学习能力，让学生能过有效的参与课堂教学。 3、能够有顺序地、全面地思考问题。 1、制作0—9的数字卡片。 2、任意选两张数字卡片，你能组成几个不同的两位数？（每个两位数的十位数和个位数不能一样。） 填一填：我选的数字卡片是（ ）和（ ），组成的两位数有（ ），我发现：我所组成的两位数（ ）。 1、学习例题： （1）、出示例题（放幻灯片） 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ （2）、指名读题，明确要求。 谁愿意给大家读一遍题？（评价学生：声音洪亮）同学们你们发现了吗？这个教室要比我们的班级大很多，所以老师希望大家都能向XXX同学学习，大声回答问题，可以吗？（学生：可以） （3）、学生动手摆一摆，独立思考问题。 师：拿出你的数字卡片，找出1、2、3这三个卡片动手摆一摆，看看你能组成几个不同的两位数？注意因为要组成的是两位数，所以每次只能用到两张卡片。（学生摆卡片） （4）、交流答案：（答案不唯一，产生质疑） （5）、合作探究，发现规律： 师：到底能组成几个不同的两位数呢？接下来老师请大家再试一次，注意先听要求。 要求：①、同桌合作，一人摆一人把答案填写在1号题卡上。 ②、想一想，怎样摆才能做到不遗漏也不重复。 ③、看那张桌的同学合作的又快又好。 （学生合作探究新知，教师巡视指导） （6）、汇报交流，归纳方法： ①、师：用数字1、2、3能组成几个不同的两位数呀？（学生：6个）（放幻灯片） ②、谁来说一说，你们组成了那些两位数？（学生汇报：12、13、21、23、31、32）（放幻灯片）我发现他们组数时很有规律，先是固定好十位上的数字，这样就不会遗漏也不会重复了。（评价学生：思考问题具有逻辑性）（板书：固定十位）（学生汇报：21、31、12、32、13、23）（放幻灯片）他们组数时也很有规律，先是固定好个位上的数字，这样就不会遗漏也不会重复了。（评价学生：考虑问题很全面）（板书：固定个位）（学生汇报：12、21、13、31、23、32）（放幻灯片）他们组数的规律谁发现？是交换十位上和个位上数字的位置，这样也不会遗漏不会重复。（评价学生：你们两人很善于观察）（板书：交换位置） ③、总结方法：（放幻灯片） 师：这三种方法告诉了我们同一个道理：有序思考。（板书：有序思考） 师：三种方法的顺序不同，但是答案是相同的。大家可以用你喜欢的方法，解决此类问题。师：小尼看到同学们很高兴，你们看他给大家送来了什么？（放幻灯片）我们已经拿到了“开门”两个字，还差“大吉”两字，大家要继续加油！ 2、完成“做一做”： （放幻灯片） （1）、指名读题，明确要求。 （2）、提示：请有序思考。（放幻灯片） （3）、学生独立在书上完成。（教师巡视指导） （4）、汇报交流，集体订正。（放幻灯片）（评价学生：看来同学们都做到了有序思考） 师：同学们看大屏幕，小尼又来了！（放幻灯片）我们终于拿到门票了，接下来就让我们一起走进—开门大吉。（放幻灯片） 1、从大、人和家三个字中任意选两个字组词，能组几个词？ （1）、指名读题。 （2）、学生独立填写2号题卡。 （3）、集体订正。（放幻灯片） 师：xxx同学打开了第一扇门，看看门后有什么小礼物？（放幻灯片）让我们用掌声祝贺他，其他同学要加油呦！ 2、有苹果、梨、橘子三种水果，要分给小刚和兰兰，你有几种分法？ （1）、指名读题。师：这道题你打所怎么书写呢？（引导学生把三种水果用数字：1、2、3代替） （2）、学生独立填写3号题卡。 （3）、集体订正。（放幻灯片） 师：xxx同学打开了第二扇门，看看门后有什么小礼物？（放幻灯片）祝贺你，老师知道其他同学要做对了，只是机会只有一次，谁表现好谁就可以得到发言的机会，加油呦！ 3、用0、5、8三个数能组成几个不同的两位数？ （1）、指名读题。 （2）、学生独立填写4号题卡。 （3）、集体订正。（放幻灯片） 师：xxx同学打开了第三扇门，看看门后有什么小礼物？（放幻灯片）题越来越难了，这最后一扇门后面会是什么呢？我们一起来看一看。 4、请大家用孙、行、者这三个字给孙悟空取名字，看能给它取多少个名字？ （1）、指名读题。 （2）、同桌合