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Unit 12 Life is full of the unexpected. Section A 3a—3c Made by JiaoWeina — No. 3 middle school in LaoHekou 一 教学目标： 1. 语言知识目标： 1）能掌握以下单词：block, worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till, west, in line with … 2）能正确使用有when, before, as, by the time 引导的时间状语从句表示过去发生的事情。 2. 能力目标： 1）能用 “5P” 教学模式指导学生用正确的阅读方法完成相关的阅读任务。 2）学会表达自己曾经历过的一件意料不到的事情。 3. 情感态度价值观目标： 通过引导学生阅读文章中两件重大的突发事件，达到帮助培养学生在突发事件发生时自我保护的意识，同时引导学生以积极乐观的心态面对突发事件，使学生的世界观更为科学，更有发展价值。 二 教学分析： 教材分析： 本节课从教学体裁上看是一节阅读课，作为阅读课，一是要求学生能读懂文章内容，并通过所读内容完成相应的阅读练习；二是要求能通过本次课程的学习，掌握一定的阅读技巧，提高自己的阅读能力；三是通过教师在课堂上的适时引导，让学生拥有自我阅读的能力，从而对阅读产生兴趣，欣赏阅读之美。 学生分析： 对九年级学生来说，部分学生已经有了一定的英语学习基础，并养成了良好的阅读习惯，所以我结合学生的实际情况，设置了相应的阅读任务，旨在进一步提高学生的阅读技能，相信学生在本节课的学习之后能在阅读上有新的突破。 3. 教学重难点： 1）教学重点：让学生能够用适当的时态叙述过去发生的事情，特别是意想不到的事件。 2）教学难点：让学生明白一般过去时态和过去完成时态的区别，并能准确运用这两种时态叙述过去发生的事情。 三 教学方法： 1．探究式教学法：在教学中，营造轻松和谐的课堂氛围，激励学生分析问题、解决问题，主动在问题中探究，有利于激发学生学习英语的积极性、主动性，培养学生的创 新精神和实践能力。 2．任务型教学法：教师设计一个个小任务，让学生在“做中学，学中做”。 四 教学辅助用品 课件、英语影音资料、练习试卷、奖品等 五 教学过程 Step 1: Warming up Play the song “You raise me up!” （课前暖场，通过一首正能量的英文歌引导学生进入英语课堂氛围） Step 2: Greeting Greet students and introduce the learning goals of this lesson. ——Unit 12 Section A 3a-3c （帮助学生明确本节课的学习任务和学习目标） Step 3: Revision Show pictures about Mary. Ask students to retell Mary’s bad day. Eg. By the time she got up, her mother had already gotten in the shower. （通过这个环节帮助学生复习上节课所学内容，并巩固过去完成时的运用） Step 4: Before-reading 1) Show a car accident to students. Present the words and sentences below. Eg. By the time Kevin got to the bus stop, the bus had already left. Then a car accident happened. Many people on the bus were dead. The bus was burning. It was unexpected. But Kevin was still alive. 棗His bad luck had unexpectedly turned into a good thing. 环（通过新旧知识的过渡，呈现部分生词生句，为后边的阅读做铺垫） 2) Let’s watch a video about the unexpected carefully. Try to remember what you have seen. —Wh