抓管理促使用创效果.docVIP

抓管理 促使用 创效果抓管理 促使用 创效果,开展科技活动和提高学生科学素养的重要场所。随着我校实验室条件的不断改善，为了使实验室管理与教学教育同步，促进教育教学质量的不断提高。我校实验室管理抓得细，使用开出率高，收到一定的教学效果。我们的具体做法是： ?一、领导重视，加大投入，确保硬件建设 硬件设施是基础实验室在建设之前，我们进行了全局性的思考，从管道线路铺设到色彩搭配，从数据测量到施工顺序，从环境布置到高效使用，都进行了细致全面地考虑。先画出效果图，与施工人员，学校领导，科学教师进行沟通修改，并预算出资金，确定最佳实施方案。整个科学实验室学校从开始规划到投入使用共投资8.2万元。为了充分发挥实验室的作用，把实验室工作做得踏踏实实，我们因地制宜,就地取材,规范操作,利用现有的资源改建了科学准备室逐步向规范化过渡.实验室建成后我校专门成立了实验管理领导机构，分别由分管校长、教导副主任、总务副主任及科学教师、实验员组成。做到了工作有计划、有重点、有检查、有总结。 二、规范管理，步步到位，完善师资培训 为了保证实验教学开展的顺利进行，取得最好的教学效果,对实验室进行组织协调、服务，我校实验室管理，主要抓几件事： 1、为了确保实验室工作的规范化和顺利进行，学校制定了一整套实验室管理规章制度，危险品设有专门的管理制度，各种制度均分类上墙，所有的教师都能遵守实验教学规则开展工作。 2、人员落实，我校的实验准备室和实验室由责任心强的兼职管理，明确职责、目标任务，并列入教师责任考评内容之一。现职实验室管理员和科学教师，通过灵宝市四中张晓焕主任和实验室安装师傅培训,已经熟练掌握了实验操作程序。虽是兼职教师但个个乐得其所，认真履行职责，努力做好本职工作。 3、组织科学教师认真逐条学习各学段新课标和实验教学有关规定，明确各册教科书的实验内容及分组、演示实验项目、要求。学期初组织科学教师认真制定实验教学计划，做到应开实验必做，努力完成实验教学目标。各年级科学教师都能按照规范要求，认真做好实验，发挥仪器作用，使实验教学落实到每个班级，演示实验和分组实验开出率都达到100%。每次实验作好记录，登记使用情况，反馈实验效果。并将记录情况归入档案资料归档入柜，予以保存。 4、听课检查。每学期，学校校长、主任分别到各班级，对科学课进行听课检查，了解使用实验仪器及现代教育教学手段的使用情况，指导督促教师更好地运用教学仪器上好科学课。 ??三、提前准备,保障充分,形成氛围 1、课前老师要先熟练实验的操作。教师在课前一定要熟练操作实验，并充分考虑到实验过程中的生成性问题，提出应对的方法，提高解决问题的效率，这样当课堂上出现突发事件时，老师及时处理解决可以大大节省时间，提高教学效率。 2、实验材料的有效性。 实验材料准备是否充分，是上好实验课的关键。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，这也说明了实验材料准备的重要性。 “材料要发挥最大的效益”。一套好的材料，会引起学生的探究欲望，会促成一节好课。因此教师为学生提供合适的、最优的材料，保证实验教学高效完成。 规范化操作有助于学生知识的掌握和能力、情感态度与价值观的培养，有助于提高教学效率和实验安全，因此我们科学教师要正确引导，使实验操作规范化。 1、教师的演示实验要规范，科学用语要准确。 演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行，在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、有序，而且语言也要科学规范，不能口语化。 2、指导学生正确使用仪器。 有很多科学实验都要借助仪器进行，因此仪器的使用情况直接影响着实验的成败。在实验前老师要教给学生正确的操作方法，并指导学生反复练习熟练后再进行试验。“科学”是小学阶段对学生进行启蒙教育，培养学生的创新意识和创新能力的一门学科。科学课的大部分知识要求学生动手实验去发现、理解、运用。为了规范教师的实验操作，进一步提高小学科学课的教学质量，小学3—6年级科学教材中操作性比较强的实验科学教师实验促进科学教师正确引导学生做好科学实验总之，实验教学是科学教学的重要组成部分，我校通过实验教学，提高了学生的动手操作能力和观察能力，培养了学生的合作意识和创新精神，加深了学生对该学科基础知识的理解和运用，从而使我校近两年的成绩在全名列前矛。当然，我校在实验管理和实验教学方面还存在许多不足之处，还有待领导批评指正。2010年5月 1、积极动员，全员参与，让全体师生都投入到此项工作上来。 2、定时进行教案、课堂检查，主要查看是否落实学校布置的科普进课堂。 3、积极组织师生参赛，并取得优异成绩。 组 织 管 理 25 (分) 领导 重视 有创建科普特色学