烟台赫尔曼格迈纳尔中学创新教育方案.docVIP

发明创造教育 特色学校方案 中国烟台赫尔曼、格迈纳尔中学 2012年10月 中国烟台赫尔曼、格迈纳尔中学 发明创造教育特色学校方案 为全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及《山东省普通普通学管理基本规范（试行）》文件精神，加强学生创造性的培养、创造力的开发和创新实践活动的开展，为建设发明创造特色学校，建设全国一流、国际知名的创新型高级中学，实现由传统名校向现代名校的历史性跨越。创新型人才所谓创新型人才，就是具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人才。而所谓常规人才则是常规思维占主导地位，创新意识、创新精神、创新能力不强创新人才的基础是人的全面发展。创新意识、创新精神、创新思维和创新能力并不是凭空产生的，也不是完全独立发展的，它们与人才的其他素质有着密切的联系。从这个意义上讲，创新人才首先是全面发展的人才，是在全面发展的基础上创新意识、创新精神、创新思维和创新能力高度发展的人才。 创造型人才的主要素质是：有大无畏的进取精神和开拓精神；有较强的永不满足的求知欲和永无止境的创造欲望；有强烈的竞争意识和较强的创造才能；同时还应具备独立完整的个性品质和高尚情感等创新意识、创新精神、创新能力能够取得创新成果 1、将创造发明教育作为学校校本课程实施普及教学，培养学生的创新能力，让每一个学生都接受创造发明教育，让每一个学生都掌握创造发明知识结构，掌握基础创新能力培训体系内容，拥有创新能力。 2、力争一年内学生的专利申请量达到100件，三年内达到500件。 3、力争三年内参加省级，国家级中学生发明创新大赛获得省级一等奖一项以上。 4、三年内提高全体老师的创新能力，让所有的学科老师能将创新的思想，创新的方法与自己所教的专业学科结合，在自己的专业学科上实施创新的教学，创新的发展，实现全员创新。 5、实现创造发明教育特色学校建设，力争在自主招生中有不少于50人通过专利获得高校自主招生资格。 6、五年内建成创造发明教育特色学校，实现创新型学校的建设标准，实现由传统名校向现代创新型名校的历史性跨越。 六、年度目标 第一、二年的目标，先成功。第三、四、五年的目标．再发展。 第一、二年的目标： 先成功： 操作方法：将发明创造教育作为一门课进入高一年级课程设置。 引入方式：专家讲座： 引入内容和选择平台： 选择国内的成功教学体系《基础创新能力培训体系》实施教学，选择国内高端成功的教学平台〈国家知识产权培训中心中小学发明创造与知识产权〉实施教学。 实现结果： 在教学上：实现创造发明教育普及，对学生实施教学培训，让每个拥有创新能力，掌握发明创造知识结构， 对学生的要求：学生拥有自信，学会思维方法，学会发明创造方法，能提出创意，部分创意达到专利水平，申请专利，对部分专利制造发明作品，参加各级发明比赛，争取获奖。 对老师的要求：了解发明创造是如何教的，学生是如何学的，学生有那些反映，有那些效果，教学内容是什么，教学方法是怎样的，老师需要掌握那些能力，老师能不能发明，老师如何指导学生进行发明创造。 教学结果： 一是掌握发明创造知识结构，拥有基础创新能力，同时要求学生拥有自信，改变思维方式，学会思维方法，并把思维方法应用到学习上，提高学习效率，提高学习成绩。 二是学生拥有创意，部分学生拥有专利，拥有专利的学生可以参加高校的自主招生，提高学生高考的成功率。部分专利可以制作作品，参加各级发明比赛。 三是老师的结果，提高老师的创新能力，提高老师的发明创造教学能力，老师可以制作作品参加老师的发明比赛，可以总结教学经验，发表论文，可以进行课题研究。 第三、四、五年的目标．再发展。 在应用成功教学体系的基础上，老师在教学实践的基础上，完善原有教学体系的内容，总结自己教学的体会，逐步形成自己的创造发明教学思路，能够较好的完成创造发明教学； 学科渗透，各个学科的创新教学 可能的情况下，三年内提高全体老师的创新能力，对所有的老师实施创造发明教育，让所有的老师都拥有创新能力，让所有的学科老师能将创新的思想， 创新的方法与自己所教的专业学科结合，在自己的专业学科上实施创新的教学，创新的发展，以创新的观点，创新的方法提高各个学科的创新教学，实现全员创新。 七、操作步骤 第一、二年的目标，先成功 1、课时安排： 专家培训+学校老师自己上课 专家培训：采用多媒体教学，每次听课人数可达200人，18课时作为一个教学周期（可利用周六，周日2天集中培训）。 对课时安排的建议：在高中阶段，发明创造教育可以和通用技术、研究性学习、社会实践、社区服务等结合实施教学。 通用技术、研究性学习课程里面有很多涉及发明创造的内容，这些内容还占有一定的课时数，按照现在的教学方法，因为老师没有较强的创新能力，老师不知道怎么教，学生也