北师大版五年级下册教学计.docVIP

五年级数学下册教学计划 吴宁一校 吕怡 新学期，为更好地开展教育教学工作，进一步提高教学质量，特制定教学设计如下： 一、指导思想 以“三个面向”和新课标理念为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，坚持党的教育方针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，培养21世纪创新人才。 二、学情分析： 同学们经过四年半的学习，已经比较习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。但随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。 部分学生在平时学习比较认真、努力、主动，他（她）们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，加之对学习马马虎虎的态度，数学基础知识掌握很差，又没有好的学习习惯，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，数学学习成绩很差，还需要加倍的努力。还有本班学生冒尖的不多，需提高中等学生的成绩，也是本学期下功夫的重点。 三、本册教材分析 本册教科书一共安排了8个单元，其中“数与代数”领域有4个单元，主要内容包括分数加减法、分数乘法、分数除法、用方程解决问题；“图形与几何”领域有3个单元，主要内容包括长方体（一）、长方体（二）、确定位置；“统计与概率“领域有1个单元，主要内容为数据的表示和分析。除此之外，还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。 四、本学期教育教学目标： 1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。 3、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 4、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。 5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。 6、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 五、完成教学任务的主要措施 　　1、不断提高自身的素质（加强理论学习），提升教学理念和改进教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面发展。 　　2、全面提高学生的数学素养，注重学生课堂倾听能力和独立作业等良好学习习惯的培养。 　　3、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。 　　4、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。 　　创设与学生生活环境或已有知识背景密切相关的、学生感兴趣且富有数学意义的情境，鼓励学生在观察、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。 　　5、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作。 　　让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣。 　　6、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 　　引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中，让学生体会数学在现实生活中的应用价值。 7、切实提高学生的计算能力。 　（1）理解算理，掌握方法。（2）重视基础，要求适度。 　（3）运用规律，合理计算。（4）验算检查，养成习惯。 　　8、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。 　　9、采用多元的评价方式，重视对学生学习过程和结果的评价。 六、本册教材的编写特点 1.问题的设计体现了学生思考的过程，利于学生的学，教师的教 教科书中“问题串”的设计，不仅呈现了利于学生讨论的一个个问题，更为重要的是对关键性的问题，通过对话、图示、学生作品等形式，给出学生可能出现的思路和想法，为学生的学习和教师的教学提供了脚手架和方向。 2.重视多种数学活动