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中学语文教学资源网 2004-05-02?作者不详?教研组长是学校进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，根据教务处的安排负责、 组织和实施本学科的教研、教改等活动。教研组长是教研组的灵魂与核心，直接影响着该教研组的活动质量。一个好的教研组长既能带出一个优秀的教研组，又是教研组活动顺利开展的重要先决条件。但当前有些学校的教研组长没有充分认识到教研组工作的重要性，没有明确自己在新时期教育教学中的职责。我以为一位尽职尽责的教研组长应该做到以下三点：?1、教研组长首先应是本科教学的带头人。?教研组长要想做好本科教研工作，应该以自身的威信，良好的工作作风，先进的教育教学理念，优秀的教育教学成绩来感召人、折服人、带动人。?教研组长要发挥团队的力量，在本组内形成团结合作的风气。特别是在听课评课时，要以诚为本，尊重个性的同时也要畅所欲言，相互取长补短，以便共同提高进步。要注意转变“同行相轻、各自为教”的恶习。教研组长还要带头学习党和国家有关的教育工作的方针、政策、法规等；积极参加继续教育学习，不断提高专业知识和教学理论水平努力提高自身的理论素养；积极参加新大纲新教材的培训与学习，树立先进的教育教学理念；学习现代化的教育教学手段，博采教育教学理论研究的必威体育精装版成果；大胆引进先进的教学方法，改革课堂教学，提高自己的教育教学质量。学生在各级升学考试和学科竞赛的成绩，是检验教师教学水平及教学效果的一项重要标准。这就要求教研组长所任教的班级学科的考试成绩既使不是最好的，也要相对比较好。教研组长还要及时把自己的教学、教研工作经验提升到理论高度，写出总结论文，进行交流，用于指导教研组工作，争取发表在各级刊物、媒体，或参与各级交流，扩大影响。?2、教研组长应是年轻教师的领路人。?年轻教师是学校教学的新鲜血液，是教育事业的希望。他们有强烈的自我实现的欲望，拥有全新的教育理念，但教育教学经验不足。教研组长应该义不容辞的担负起年轻教师的教学辅导工作，以自己高尚的人格进行言传身教，为他们树立榜样，对其严格要求，促使他们追求更高的目标。教研组长要安排组内有经验的教师与年轻教师“结对子”进行传帮带，通过检查备课、听课评课等方式，纠正其初上讲台产生的过错，指导其灵活运用教学方法。教研组长还应该主动给他们上示范课，以自己的教学给他们作以参照，使他们“一年合格，两年胜任，三年成熟”，逐步成为本组乃至学校内的教学骨干。?3、教研组长应该是本科教育教学研究的组织者。?教研组长工作的最大成功，是创出教研组的特色，打造出教研组的“品牌”。教研组长作为学科带头人，必须在教学改革中起先锋模范作用，要有自己的教改课题或领导课题研究。教研组长要大力宣传教育教学研究的重要性、必要性，组织教师学习教育科学研究的基本理论与方法，帮助教师从教学实践中选择可研究的课题，制定明确具体的研究计划，严格执行计划中规定的内容，及时总结成文，以便交流与推广。教研组长要积极寻找改革突破口，创出教研组自身的特色。通过全组成员的共同努力，努力探索出一条适应当代教学改革趋势、符合本学科和本校教学实际的教学新路。 数学教研组教研活动记录 活动时间：2009年4月3日 活动地点：多媒体教室 参加人员：数学组全体成员 活动内容：怎样听课与评课 活动过程： 一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。 1.学校领导、教研组具体要求 2.多与兄弟学校进行交流 3.教研、教学评选，教学交流，青年教师进行培养。 课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。 听课、评课的作用： 1.研究教学 2.交流经验 3.宣传方向 4.评价教师 课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。 二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价 1.听、评教学内容： （1）教学目标是否达成； （2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求； （3）教学内容是否科学； （4）教学容量：知识容量；思维容量。 2.听、评教学过程： （1）教学设计： 是否以学生为主体，以学生发展为本；教学结构是否合理；讲例结合；板书设计合理。 （2）教学方法： 有利于调动学生的积极性，活跃课堂气氛；提问不要指向性太明确；“虚假”的热烈气氛不可取。 （3）教学手段： 多媒体不能仅代替黑板的作用，要用在实处。 使用多媒体要有以下三方面作用：要形象化；有变换（活动）；有吸引力，提高兴趣。 教学手段也不单是多媒体，教具也很重要。 （4）教学安排： 重点是否突出，难点是否突破，关键是否扎实，时间安排是否合理。 教学安排应遵循几个基本环节： 引入；课题；新课；巩固；小结（主要内容，好的想法、过程、用处）；作业布置。 3.听、评教师素质： （1）教学态度是否准确； ????教师对学