11孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第二课时).doc

1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） （第二课时） 使用时间 年 月 日班级 　 组别 姓名 　 自评　 　　教师评价 课标要求：了解孟德尔的一对相对性状杂交实验的实验方法，他对分离现象的解释作了哪些假设？ 学习目标：1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2．体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 3．运用分离定律解释一些遗传现象。 课前预习 使用说明及学法指导: 本课时主要讲解孟德尔的一对相对性状的杂交实验科学方法和创新思维 依据预习案通读教材 ，自主进行知识归纳、梳理 ，掌握基础知识，将不能自主解决的问题写在“我的疑问”处，在课上集体探究。 完成预习自测题。 限时20分钟独立完成 自主预习归纳： 四、实验：性状分离比的模拟 甲桶代表 ，乙桶代表 ，蓝球代表 ，黄球代表 。 注意：1、整个实验操作强调随机性， 2、重复做50-100次。 五、对分离现象解释的验证——测交 （1）假说――演绎法（见课本P7） 提出 ； 提出 ； 进行 ； 得出 。 （2）测交： ① 含义：指让F1与 杂交。 ② 分析： ③ 过程 （遗传图解表示） ④结论： 六、分离定律 分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状，；在形成配子时，成对的遗传因子发生____________，分离后的遗传因子分别进入________________，随配子遗传给后代。1. 现有一对性状表现正常的夫妇，已知男方父亲患白化病，女方父母正常，但其弟也患白化病。那么，这对夫妇生出白化病孩子的概率是 （ ） A.1/4 B.1/6 C.1/8 D.1/12 2. 关于测交意义的说法，正确的是 （　　） A．通过测交可以获得优良性状的新品种 B．通过测交可以测定被测个体的遗传因子组合 C．通过测交得到的后代都能稳定遗传　 D．通过测交得到的后代的性状表现相同 3. 水稻的迟熟和早熟是一对相对性状，迟熟受遗传因子E控制，早熟受遗传因子e控制。现有纯合的迟熟水稻和早熟水稻杂交，下列说法不正确的是 （ ） A．F1的遗传因子组成是Ee，表现型为迟熟 B．F1自交时产生的雌雄配子数比为1：1 C．F1自交后得F2，F2的遗传因子组成是EE、Ee和ee，其比例为1：2：1 D．F2的表现型为迟熟和早熟，其比例为3：1 4. 有一批抗锈病(显性性状)的小麦种子，要确定这些种子是否是纯种，正确且最简单的方法是（ ） A．与纯种抗锈病的小麦杂交 B．与易染锈病小麦进行测交 C．与杂种抗锈病小麦进行杂交 D．自交 5. 在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是 （ ） A.0％ B.25％ C.50％ D.75％ 课后练习 1. 高粱有红茎（R）和绿茎（r），如果一株高粱穗上的1000粒种子萌发后长出760株红茎植株和240株绿茎植株，则此高粱的两个亲本的遗传因子组成是（ ） A.Rr×Rr B.Rr×rr C.Rr×RR D.RR×rr 2.正常人的褐眼（A）对蓝眼（a）为显性，一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚。从理论上分析，他们生蓝眼孩子的概率是（ ） A.25％ B.50％ C.75％ D.100％ 3. 基因型为AA的个体与基因型为aa的个体杂交产生的F1进行自交，那么F2中的纯合子占F2中个体数的（ ） A.25％ B.50％