三年级数学教案首位能整除的除法讲解.doc

第4单元?? 两、三位数除以一位数??????? 总第???? 28???? 课时课?? 题?整十整百的数除以一位数的口算?课 时?第课????? 1???? 时课??????? 型?新授 HYPERLINK /Health/ \t /Health/shan/_blank 教学目标：???? 1、探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。??? 2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。?? 3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。 重点难点：?????? 重点：掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。?? 难点：计算方法的探究。? 教? 学? 过? 程?二 次 备 课 一、复习导入??? 1、口答：20里面有（? ）个十，46里面有（? ）个十和（? ）个一，70里面有（? ）个十。　??? 2、解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支？????? 口答算式：18÷3=6（支）????? 你是怎样想的？????? 学生交流，汇报。（把18支铅笔平均分成3份，每份是6支）????? 谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十、整百数除以一位数的口算。（板书课题：整十、整百数除以一位数的口算）二、互动新授????? 1、 HYPERLINK /Health/ \t /Health/shan/_blank 教学整十数除以一位数（1）3个20是60,60除以3等于20；（2）6个十除以3得2个十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。教学整百数除以一位数???? 出示例1后的“试一试”：600÷3=???? 学生独立完成后，汇报交流。???? 小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。???? 3、教学几百几十除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后?算得的结果就是几个百。教学几百几十除以一位数。出示教材例2，学生读题。谈话：怎样列式？你能口算吗？小组交流，汇报交流结果。教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个几，再想几十几除以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后得到的结果就是多少个十。三、巩固练习1、想想做做第1题让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算理。小结方法：学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数，只要在后面添相应个数的0.想想做做第2题指名学生口算，说说想法。想想做做第3题学生独立连线，集体订正交流。4、想想做做第4题提问：怎样求一个数是另一个数的几倍？（一个数除以另一个数）学生独立完成，同桌互相检查。想想做做第5题谈话：同学们，你们喜欢打乒乓球吗？看他们正在进行双打和单打（出示题目）引导学生联系生活实际探究解决问题的办法。列式计算，然后组织交流。注意提醒学生，单打2人一组，双打4人一组。想想做做第6题引导学生观察长方形。提示：长方形被平均分成多少份？阴影部分是其中的一份。学生列式计算，交流评价。四、课堂小结提问：这节课你有什么收获？ ?第4单元?? 两、三位数除以一位数????????? 总第???? 29???? 课时课?? 题?两、三位数除以一位数（首位能整除）?课 时?第课???? 2????? 时课??????? 型?新授教学目标：??? 1、学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。?? 2、运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。 重点难点：??? 重点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。?? 难点：两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置。 板书设计：? 教? 学? 过? 程?二 次 备 课 一、?情境导入??? 出示教材例3情境图。??? 谈话：从图中你获得了哪些数学信息？（要把46个羽毛球平均分给2个班，要求每班分得多少个）怎样列式？（根据学生的回答板书：46÷2=）二